巧用体育课堂导语激发学生学习兴趣.docx

巧用体育课堂导语激发学生学习兴趣一出好的戏要有紧锣密鼓的开场一堂流畅的体育课教师要有妙语隽永的导语。好的导语犹如磁铁吸引学生的注意力;像桥梁连接着师生的情感通道。导语的言语要有启发性、渲染性和挑战性力求练达而雅趣如“景色初展鲜花含露”牢牢吸引学生的注意力达到最佳的教学效果。1、析题直人:即对所讲的练习内容进行直接解释导入新课。如在讲授《蹲踞式起跑》一课时我是这样开讲的:“同学们不知道大家是否注意当袋鼠遇到强敌准备逃离时先将下肢弯曲、身体下沉而后用力一跃飞速奔跑逃离。这是为什么呢?(学生思考讨论)这是因为袋鼠巧妙地应用了‘蹲踞式’起跑。这种起跑方式能获得较快的启动速度。今天我们就学习这种先进的起跑技术----蹲踞式起跑希望同学们认真观察、刻苦练习。”简单直接的解释使学生对本次课学习内容有了明确认识提高了学生练习的兴趣。2、讨论入题:将教学中模糊难懂的问题提出来让学生讨论教师适时引导点拨。如在讲《弯道跑》时是这样导入的:“同学们高速公路的转弯处路面为什么里道低外道高?当我们乘坐的汽车驶入这里时身体会发生怎样的改变?”话音一落学生马上议论纷纷热烈讨论。最后学生归纳出是因为“离心力”的原因。我适时讲道“在赛跑中当你进入弯道时身体向内倾斜才能克服离心力保持身体平衡。”我抓住“离心力”这一关键及时引导使学生很快明白了弯道跑的技术要领。3、焦点透析:在日常生活中学生经常讨论一些社会热点问题。教师利用焦点问题透析可以唤起学生强烈的求知欲。这一段时间春节刚过许多学生还没有从过年的喜庆气氛中摆脱出来一次体育课学生正在议论春节时全市进行的社火调演正巧班上也有几位参加了社火表演。我抓住时机讲道:“在我国乡村民间有许多传统的体育项目有着较强的娱乐和健身功能。我们县也有一种古老而神秘的健身社火传说是远古时期一位苗王征战西域时传给当地百姓用来强身健体、看家护院的武术。这就是流传于我县祁连山脚下的《节子》(我校2005年将这一民间体育项目作为校本教研课题体育项目应用到体育课堂教学)今天我们来学习这种独特的民间体育舞蹈。”话音刚落学生立刻欢呼雀跃教学效果可想而知。4、轶事吸引:开始上课时给学生讲述一些与教学有关的神话故事、典故传说、明星轶事来吸引学生启发学生心智激发学生学习热情。教授《足球》时可以这样导入:“有一天一位足球运动员在街头散步突然感觉眼前飞过一个黑乎乎的东西他下意识地飞身一扑稳稳的将它抱在怀中仔细一看是一名小孩。原来这名小孩不小心从自家阳台上坠落幸亏这位足球运动员的飞身一扑才使小孩化险为夷。可见练好足球守门员技术是多么的重要。”引人入胜的导语一下子调动了学生学习足球技术的欲望。5、游戏进入:学生的天性是好动用游戏的方式导入新课可以刺激神经兴奋性、活跃课堂气氛、激发练习热情。相信每一位教师都深有体会。6、设问质疑:明代学者说过“学贵质疑”。小疑则小进大疑则大进。一番觉悟一番长进。在教学中适时设问引导学生不断探索知识的深层内涵可以激发肌体潜能提高运动技术水平。我在教授《前滚翻》一课中为了让学生对“团身”这一技术要素有深刻的理解课前设计了这样的问题:“冬天到了刺猬忙着储备食物请同学们想一想刺猬怎样才能搬到更多的食物?”学生说出了许多方法其中一位学生说:“刺猬在食物较多的地方将身体缩成一团就地翻滚这样它身上就会粘满食物。”我抓住这一时机马上引导:“刺猬团身是为了顺利的在地上滚动今天我们学习的《前滚翻》也一样只要你在滚翻时把身体团紧就能平稳的在垫子上滚动相信同学们会做的更好”。毫无疑问接下来的学习中学生较好的掌握了团身的技术。7、挫折探析:体育教学中学生常常会遇到一些挫折体验教师应帮助学生分析原因找出不足及时改进也可以调动全班同学集思广益形成互帮互学的课堂气氛。如在《接力》教学第二课时我将学生分成实力相当的若干组进行两两接力挑战赛。有一组是大家公认的强组结果他们输了同组的队员将不满的情绪发泄到第二棒同学身上原来他在传棒时速度过快撞倒了三棒同伴影响了整体成绩。失望和委屈写在了学生脸上。我马上鸣哨集合队伍首先肯定失败组同学的拼搏精神而后说:“刚才他们为什么撞倒了?请同学们帮他们分析一下原因”。原因很快找到了原来他们传接棒时犯了技术性错误是由于他们在传接棒时右手传右手接没有错肩所以会撞在一起。错误不仅仅是传棒同学接棒同学也有责任。先前误解了同伴的学生向受到委屈的同学到了歉很快四个伙伴又重归于好。接下来我又组织了一次接力比赛这一次他们成了这次挑战赛的冠军而其他同学也吸取了他们教训再也没有发生相撞事件。在体育教学中教师恰当的运用导语可以轻松驾驭课堂进程启迪学生思维激发练习热情完成预定教学目标。