回归童心的绘本阅读教学策略研究.docx

回归童心的绘本阅读教学策略研究摘要：绘本是适合低年级儿童阅读的一类图画书。探讨了深情朗读绘本、引导想象情节、品味图画内涵等绘本阅读教学策略。关键词：小学生；绘本；阅读教学阅读对于儿童来说非常重要也可以说阅读是儿童的第二次生命。随着阅读的地位和作用被更多的人所认识和重视小学生也开始进行绘本阅读教学方面的研究从绘本导读、共读指导等方面提出一些绘本阅读教学策略。一、深情朗读绘本教师在绘本阅读教学中深情地朗读故事用动作、神态等体态语来呈现故事的情感用预告绘本的精彩片段吸引学生阅读激发学生的兴趣。如在绘本《我永远爱你》的阅读教学中讲述的是小熊阿力和妈妈之间的爱的原谅在生活中学生是绘本中的小熊阿力有对打碎妈妈喜欢的碗的担忧。作为母亲的熊妈妈那有原则的爱也会让学生有更深的感受。这两个人物的情感变化学生在生活中有着较为深刻的体验绘本中的人物情感也是学生自己的情感表达。二、引导想象情节有的绘本是依靠重复的情节和句型将画面连接起来的在阅读这样的绘本时就要充分利用这样的内容结构引导学生参与到想象故事情节的过程中去。如在绘本《逃家小兔》的阅读教学中都是使用的同一句式：“如果你变成……我就变成……”如此将故事进行下去让整个故事充满想象。在教学中教师可以利用绘本中的不同变化让学生参与其中想象如果自己是兔妈妈会怎么变让小兔回家呢？如此在学生积极的猜测中推进故事情节发展也体会到兔妈妈对小兔浓浓的爱激发学生的阅读兴趣。三、品味图画内涵绘本有着精心设计的版式无论是封面、扉页还是环衬、正文都构成了紧密联系着的整体文字与图画相互依存通过图画去感受故事感悟内涵。如在绘本《我有友情要出租》的阅读教学中可以引导学生观察图画内容寻找画面细节通过大猩猩的面部表情来猜测它的心理活动还可提出问题：“谁一直陪在大猩猩的旁边呢？他为什么会这样做？”像这样不仅能让学生关注故事本身还能提升学生对图画内涵的深层次的挖掘能力。四、总结儿童在进行绘本阅读时就像在和绘本进行着心灵之间的对话在这充满着童趣的故事中开阔了儿童的眼界丰富着童心升华阅读的境界健全儿童的人格。让儿童的阅读生涯从绘本阅读开始从绘本中感受到阅读的快乐爱上阅读。参考文献：邵爱英.“问题教学”在绘本阅读中的运用[J].好家长2012（08）.