工业设计概论课程的教学改革与创新.docx

工业设计概论课程的教学改革与创新摘要：工业设计概论作为工业设计专业的专业理论课其教学方式方法的研究对课程的教学效果尤为重要。文章针对工业设计概论课程教学当下面临的新挑战进行分析、总结就教学内容、教学方法和课程作业三个方面的改革与创新提出探索性改进方案。关键词：工业设计概论;教学改革;创新工业设计概论作为工业设计本科教育的引导课程承担着协助学生塑造专业思维模式、培养学生专业兴趣、拓展学生专业视野的重要教学任务在新的时代不断面临新的挑战。教育者有必要根据近年来工业设计概论课程的教学实践总结课程教学正在面临的新变化、新问题通过寻找原有教学方式的不足提出新的教学策略使课程的教学内容与教学方法在实践中得到创新以提高课程有效性和教学质量。一、工业设计概论课程面临的新挑战1.课程教学对象出现变化工业设计在专业划分中从以前的文学转向工学因为大类合科的教学要求很多刚刚入学的大学新生对工业设计专业产生质疑缺乏兴趣甚至抱有转专业的想法错误地认为工业设计是一门艺术型设计课程需要有绘画等艺术表现能力。他们在刚刚接触工业设计概论这门课时表现出缺乏信心、学习不认真或积极性低下的特点缺乏学习动力和兴趣。2.以往教学模式受到冲击随着技术飞速发展知识的获取方式越来越便捷。工业设计概论作为一门理论基础课其以往的教师讲学生听的“填鸭式”教学模式已经难以满足学生的需求。教师按照教科书的内容逐个讲解知识点内容多且不容易记忆及理解学生很难保持注意力高度集中课程教学中也缺乏师生的互动和教学反馈使课程更加显得枯燥乏味难以培养学生对专业的兴趣。3.时代对培养学生的创新意识提出更高要求学生通过学习工业设计概论课程培养自我创造力和科学的思维模式是成为一名工业设计师的必要过程。工业设计概论课程教学内容的平铺直叙不利于学生对知识点进行扩散式联想。如何培养学生的独立思考能力和创新意识是工业设计概论课程一个很重要的研究方向。二、对工业设计概论教学创新的探索1.教学内容的改革在规划工业设计概论课程重点时教师应根据学生特点在教学内容中重点突出区分机械设计、工业设计与艺术设计的专业特点做到正确理解工业设计。教师应重点介绍大学四年的教学培养方案及相关课程设置厘清课程之间的逻辑关系明确前后课程的递进式学习内容和每门课程的重点便于学生制订自己未来的专业学习计划做到有目的地完成自己的学习目标。工业设计概论课程中也可以加入一些相关内容的视频如中央财经频道的纪录片《大设计》、日本娱乐节目《全能住宅改造王》等不仅可以使枯燥的理论知识变得更加生动有趣、便于理解也能提高学生对课程的学习兴趣。2.教学方法的创新工业设计必须遵从设计的法则在工业设计概论课程的教学方法上教师也可以运用设计法则进行设计创新。为工业设计概论课程设计教学策略可以依据三个方面的设计法则①：引导手册法则、意元集组法则、讲故事法则并结合线上网络公开课与翻转教学的方式进行教学方法的创新使工业设计概论课程更加丰富。引导手册是一种利用已有的知识帮助人们理解新信息的教学技巧。基于工业设计概论课程的特点引导学生了解新的知识可以运用说明型引导手册（图1）；加深学生对知识的理解可以运用比较型引导手册（图2）如在讲解工业设计简史时应用比较型引导手册。意元集组是一种把不同的信息集结或归纳成模块和单元便于人们对信息进行解读和记忆的技巧。工业设计概论课程的知识内容非常多但深入性不够不便于学生学习过程中的记忆。教师可以在课件中体现知识的模块化信息改变以往的编号形式做到知识内容图形可视化加强学生的理解和记忆（图3）。讲故事法则是通过讲故事的人与观众的互动创造出意象、情绪从而实现对故事的理解。如与知识相关的视频多以故事陈述的方式体现。在工业设计概论课程教学中教师可以把生活情景融入知识点讲解激发学生的情感便于学生更好地理解知识。如讲解优化设计教师可以带领学生回忆大学日常生活的一天通过了解由于生活中的不便利而发生的小故事提出优化生活日用产品的重要性这样学生不仅能理解优化设计的概念同时也培养了创新意识。3.课程作业的实践体验改革后的工业设计概论课程作业是教师提出问题让学生以小组的形式课下收集、整理资料通过讨论以ppt的形式上讲台表达对问题的理解、对问题的创新性想法。教师以学生的姿态与学生对小组作业进行讨论并进行总结和提出改进意见。这样的作业设计既锻炼了学生归纳总结的能力也加强了学生对知识的把握和理解最重要的是加强了教师与学生间的教与学的体验大大提高了学生的学习热情和积极性。在经济发展与技术革新的双重推动下中国工业设计在未来仍将保持高速发展。工业设计教育的基本任务必将经历从传道授业解惑向