如何讲好PPT.pptx

如何讲好一堂课秩名一、教师职业道德规范二、教师的基本条件三、教学环节的基本要求四、教学的吸引力五、教学艺术性六、课堂教学质量评价教师职业道德规范教师的基本条件教学环节的基本要求备课备课的类型和内容讲课多媒体教学目前多媒体教学已广泛开展主要存在课件制作质量较差教学手段单一的问题导致不少用多媒体上的课程不受学生欢迎、教学效果差。1．多媒体（光学、音响、声像、综合媒体）课件许多教师制作的多媒体课件设计不够合理制作不够精良只是将教材内容制成了PPT文字、公式较多动画、视频很少不能充分发挥计算机技术在展示和模拟图像、动画等优势课件仅仅起了一个板书的作用。不少教师将课件拿来就用很少甚至完全不加以修改课件没有自己的教学特色也不考虑学生情况和专业特点。用这种课件授课学生觉得是在银幕上读教材枯燥乏味教学效果极差。2．教学过程不少教师的多媒体教学过程只是用银幕取代了黑板教师变成了PPT的解说员甚至仅仅是播放员教学过程完全依赖并不理想的课件依靠电脑和投影仪不使用其他的教学手段甚至完全抛弃了传统的黑板和粉笔一堂课不写一个字。教学过程变成了教师坐在电脑后点点鼠标读读屏幕；学生坐在下面似听非听各干各的；教室里关了灯甚至拉了窗帘昏昏欲睡死气沉沉完全没有了课堂应有的气氛更谈不上启发式教学的运用教学质量较差一个好的课件必须符合下列要求：（1）教学目标明确、有特色（2）直观、形象、生动彰显多媒体的特色（3）规范、正确强调科学性（4）清晰、美观注重艺术性多媒体教学的实施有了优秀的多媒体课件要发挥多媒体教学的优势提高教学质量教学过程运用得当是关键。主要体现在以下几个方面：（1）教学的主体是学生和教师“多媒体”仅仅是辅助教学的手段在多媒体教学过程中切莫本末倒置、喧宾夺主。教师决不能抛弃丰富的表情、生动的语言和形象的肢体语言启发式、探究性教学方法更不能丢。在多媒体教学过程中教师也要有激情。（2）“多媒体”不是“单媒体”不能整堂课全部依靠电脑播放要根据课程特点将其与黑板、粉笔、实验演示等传统教学手段有机结合起来各取所长。为了达到教学目的要多管齐下“不择手段”。（3）多媒体教学信息量大是优点但教学过程要十分注意把握节奏切莫整页出现、一闪而过。有些内容如推导、分析等要通过“自定义动画”让其逐行逐句播放并根据学生反应注意停顿留下思考的间隙。有些内容较长一页可能无法全部容下在后面的页面中要注意将前面的关键内容提炼出承上启下保证学生后续的思考。有些内容如介绍等可适当加快速度以保证单位课时的信息量。（4）教学过程要注意与学生的交流与互动这往往是多媒体教学中最容易忽略的。教学过程中如果学生只有被动接受而没有主动参与难以激发学习的兴趣和主动性教学质量难以提高。教学的吸引力课堂教学是否具有吸引力能否抓住学生能否引导学生积极进行思考做学习的主人是衡量课堂教学质量的一个重要方面也是提高教学质量的重要手段课堂教学能吸引住学生我认为要作到以下五个字：“清、比、趣、导、辩”。一、清清即讲课易懂。一是概念清方法清。概念是客观事物的特有属性的高度概括是理性认识的出发点高度抽象因此必须用精练、简洁、通俗的语言将概念讲透。但是许多同学课后仍然不会做题问题可能在于没有讲清如何利用基本概念、基本理论解决问题的方法即没有做到方法清。二是思路清、语言清思路清晰是抓住学生的关键。达到讲课思路清晰备课是要认真钻研教材弄清各概念之间的逻辑关系讲课要严密逻辑性要强清晰的讲课思路就像一根无形的线能将全体学生学生的注意力凝聚在一起同教师一起思维严密而鲜明的逻辑性不但能充分显示教学的科学性而且能产生一种充分的说服力和强烈的感染力使学生折服。也有教师讲课思路清晰但仍然不能吸引住学生可能是语言表达出了问题语言清可以概括为：准---语言准确不模棱两可；精---语言精练不罗嗦重复；亮---吐字清楚声音洪亮字字入耳不吃尾音；慢---讲课语速要慢给学生留有思考的额余地。三是微观清、宏观清。讲课不但把每一个问题讲清楚而且要注意各章节之间的相互联系。不注意宏观清学生只见树木不见森林因此课堂教学中即要着眼微观教学内容又要鸟瞰宏观全局。要做到“清”主要两条：一是认真钻研教材二是认真琢磨教学方法。二、比“比”即有比较分主次突出重点、难点。课程的各内容之间总有“难点”和“易点”、“重点”和“非重点”之分如果不分主次平铺直叙重点和非重点上花的时间相同就会造成重点内容讲不深讲不透教学学时紧张。如果不分难易同样花费精力就会造成难点永远是难点学生不能掌握住课程的精髓。对于非重点的内容