小学音乐教学实践与创新.docx

小学音乐教学实践与创新一、认清教学误区避免“专业教学”(一)小学音乐课不等于音乐专业课目前小学的音乐课堂上仍然存在着把注意力集中在传统的基础知识和基本技巧的教学上给学生进行纯粹的音乐专业知识灌输式教学要求学生背记来开展专业技能训练禁锢和束缚了学生的思维也人为地增加了学生学习音乐的难度与负担久而久之导致学生对音乐课堂产生了厌倦和害怕的心理。(二)简单地成立几个音乐专业队(组)为了参加各级各类的音乐方面的比赛、汇演有的学校挑选少数学生成立几个音乐专业队组进行强化训练排练几个文艺节目参演投入的人力、物力较少又能出效果。但这种只重视少数学生的训练会将大部分学生拒之音乐教育的门坎之外淡化了音乐教育的普及音乐教育活动容易走向极端。二、更新观念意识承载教育重任(一)树立大局意识小学音乐教育是校园美育工作的重要内容是全面发展素质教育的不可或缺的组成部分也是实现教育目的的重要手段之一。我们要充分发挥音乐教学特有的育人功能形成学校整体美育的教育合力全面推进素质教育发展。(二)强调发展理念随着经济社会的快速发展和教育改革的逐步深化学校音乐教育不断面临着新的机遇和挑战。我们要用可持续发展的观点确定和调整中小学音乐教育目标与内容改进教育方法开辟各种途径以激发学生对音乐的兴趣进而影响和促进学生的素质形成及个性发展。(三)注重主体观念学生是学习、体验音乐的主体也是音乐活动、创造的主体。这就要求我们要改进中小学音乐教育方法与途径变被动接受型为主动创新型使学生将音乐教育内容与要求转化为自己的音乐艺术修养与审美情趣真正成为音乐生活的主体。三、改革音乐教学强化创新能力(一)提升音乐教学课堂1.用激趣的手段。紧扣教学内容创设一定的情境运用多种教学媒体恰到好处地播放与内容相关的课件、录像等甚至光洁的教学用琴配套的音像设备生动活泼的教学挂图等使音乐教室充满艺术氛围刺激学生的视觉激发学生欣赏美、表现美、创造美的欲望。2.用游戏的手段。为他们营造一种、自由、轻松、愉快的学习氛围使他们不仅掌握知识又发挥他们的创新主动性。3.用舞蹈的手段。舞蹈教学可以吸引少儿的注意力增强少儿记忆力促进少儿智力的发展。少儿舞蹈很符合少儿好奇心强、好玩好动的特点。在少儿舞蹈教学过程中学生通过老师的示范舞蹈动作将这些有趣、形象的节拍和动作信息记忆到大脑中并很快用身体表现出来这就要求学生们的高度注意而经常反复的训练使学生们养成了高度注意的习惯。(二)激发学生的新潜能1.从创编节奏着手。节奏是音乐的灵魂它赋予音乐以活力在小学音乐教学中引导学生创编节奏可以让学生更好地体会音乐美更重要的是能培养学生思维的灵活性和创造性。联系生活来创编节奏是学生最擅长的方式之一。通过联系生活来创编节奏这种形式使学生体会参与之乐思维之趣成功之悦从而成为学习创造的主人。在教学中要求学生根据日常生活创编节奏是培养学生创造力的重要途径。2.从创编歌词着手。创编歌词是学生创造性表达心中的情感及对音乐的理解的思维方式之一。利用学生已有的知识经验发挥丰富的想象来创作歌词也是培养学生创造力的重要手段。一首歌曲除了能用旋律表达感情外还有一个重要的表达方式就是歌词从歌词中我们可以很清楚地明白歌曲所要表达的意思和感情。作为教师何不让我们的学生也来创作歌词通过学生的体验、感受来抒发他们的情感呢?3.从创编表演着手。可以说表演是学生最为喜爱的方式之一。在音乐课堂中教师常常为学生搭建展示他们表演才能的舞台。孩子们具有丰富的想象力奔放的幻想激情和出色的表现能力。让学生大胆地去想象去表演并通过各种途径和手段让学生在感受音乐之美的同时创造美。此外鼓励孩子大胆当好一名出色的演员教师也要当好一位热心的观众并及时地给予评价。总之在教育改革新理念的指导下小学音乐教学的教材不应再是枯燥乏味的音乐知识的载体教师要敢于打破传统的教学形式变换教学方式使教材变得充满生机和活力。在音乐教学中学生不应被看作是没有求知欲望的机械的受教育者教师应大胆地创新教学手段为培养学生的创新能力营造良好的教育环境使他们能自由表达自己的思想和感受能联系自己的生活融会贯通地理解音乐。这样音乐课堂才会真正成为学生喜欢音乐、步入音乐殿堂的桥梁。