小学语文课堂教学导入艺术探索.docx

小学语文课堂教学导入艺术探索摘要：导入新课是课堂教学中的一个重要环节好的导语像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火能给学生以启迪提高整个智力活动的积极性。关键词：小学语文；导入原则；导入方法导入环节是课堂教学的重要组成部分对课堂教学的成败起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基也提出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识那么这种知识只能使人产生冷漠的态度而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”在平时的教学中我们要注意课堂教学导入环节的设计以此来吸引学生的注意力调动学生学习的积极性使学生以最快的速度进入最佳的学习与思维状态以提高学生的能力提高课堂教学效益。一、小学语文教学的导入原则（1）求准突出针对性。教学目标即是教学的出发点又是教学的归宿它贯穿于教学过程的始终因此导入也必须针对教学目标的要求来设计。准确地选择导入方法使导入有助于学生初步明确学什么、怎么学和为什么学。求思突出启发性。新课伊始如果能使学生的思维得到启迪这无疑将提高学生对知识的理解能力和领悟能力。这就要求导入语必须注重启发思维。一般而言导入语的启发性多体现在“疑”上多疑才能多思。只有多思才能调动学生的学习积极性启发学生的思维。（2）求简突出概括性。导入要精心设计短小精悍力争用最少的话语、最短的时间集中学生的注意使其迅速进入学习情境。一般来说导入语应控制在2-4分钟不能太长否则就会挤占教学时间错过学生记忆的最佳时间影响学生的学习效果。（3）求精突出科学性。教学必须具有科学性。导入的设计也具有高度的科学性做到思想观点正确论证合乎逻辑举例可靠确切方法严格规范符号客观实际。违背科学性的导入尽管非常生动精彩也不足取。（4）求新突出创新性。人得大脑皮层对外界刺激有强烈反应。多变性新奇性是引起大脑皮层快速反应的强刺激特质。所以教师针对每篇课文都要精心准备巧妙设计导入语及导入方式使学生课课都有“新感觉”这将会极大地提高学习效率。二、小学语文教学导入方法（1）开门见山导入法。开门见山直接导入是最简单、最常用的导入新课的方法它是教师直接点出课题点明学习目的的方法。它具有简洁明快的特点能引起学生的有意注意帮助学生把握学习方向。现行语文教材字字珠玑篇篇佳妙不仅文质兼美且文题高妙题目是文章的旗帜和眼睛一个好的文题对作品有着统帅灵魂之功有着画龙点睛之妙。我们透过一些文章的题目就可以窥见全文的奥秘所在领悟到作者的良苦用心和精巧的构思意图。开门见山就是直接阐明学习目标和要求说明新课的主要内容和教学程序。（2）激趣导入法。只有学生对学习产生兴趣才会积极主动进行学习并把学习当作一种享受。结合所授课文的内容及特点用谜语或儿歌等形式激趣导入新课既活跃课堂气氛拓宽学生视野发展想象力又寓教于乐。如教学《太阳》老师先营造一种竞争的氛围让学生猜一个与“太阳”有关的谜语：不是吃的比吃的更重要不是穿的比穿的更重要；眼睛能看见手却摸不到实际上很大很大看上去很小很小没有它就没有世界有了它就万物欢笑。由谜语导入对课文的学习过渡自然学生兴趣浓厚都积极思考想第一个得出谜底在争猜谜底的过程中学习的积极性潜意识地被调动起来。（3）质疑导入法。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境往往还能唤起学生的注意力能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。如教学《三个小伙伴》时我是这样导入的：“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗？老师看见三个小伙伴去种树可他们扛着树手里却没什么工具但是他们还是把树种好了。你们想不想知道他们是怎样种树的呀？请打开课文――《三个小伙伴》。”这一导语吸引了学生的注意力学生急于弄清问题的心情驱使他们认真学习课文。（4）故事导入法。“故事是儿童的一大需要”学习的最好刺激又乃是对所要学的教材的兴趣。兴趣可以孕育愿望可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例激发他们求知的情趣引导他们在欢乐中进入学习。如教学《骄傲的孔雀》一课老师先给大家讲绿孔雀帮助橄榄坝人致富的故事。让学生议一议故事中的孔雀是一只怎样的孔雀？然后很快转入课题：“大家可知道我们今天在新课中要了解的孔雀却不是这样的它是一只――《骄傲的孔雀》！”同学们脱口而出这样又进入到新课的学习之中。（5）谈话导入法。教学《桂林山水》时教师先描述：“我们的祖国是一座美丽的大花园她有连绵起伏的崇山峻岭有白浪滔天的万里大川有一望无际的良田沃野有星罗棋布的岛屿和湖泊……特别是在我们伟大祖国的西南方更有一处因山清水秀的风景而闻名于世界的地方那就是山水甲天下的桂林。今天学习的这篇课文会把我们带到那驰名天下的桂林去领略那桂林山水秀丽多姿的风景。”这样使学生迫切想了解桂林的山水增