小学语文拓展阅读教学优化策略.docx

小学语文拓展阅读教学优化策略摘要：语文知识学习离不开阅读学生通过语文阅读不但实现了知识量的提升也实现了情感发展的极大满足。对于小学生来说阅读习惯与阅读能力的养成更加重要阅读作用不但可以显现在小学阶段在学生今后的发展中影响也依然明显。提升小学语文阅读教学效果实施拓展阅读教学是小学语文知识教学的主要方式之一。本文就是笔者对如何提升小学语文拓展阅读教学效果进行的阐述。关键词：优化；小学语文；拓展阅读；教学策略让学生具备“读”的能力对于学生进行各科知识的学习都有非常积极的作用。那么学生“读”的能力是怎样养成的呢？这就离不开小学语文教学了。在小学阶段语文教学中顺利实施拓展阅读教学可以提升小学语文教学效果促进学生“阅读”能力的提升。那么怎样才能使小学语文拓展阅读教学顺利实施呢？笔者认为可从以下几个方面入手。一、教师发挥好指导作用优化语文拓展阅读教学其目标同样是为了培养学生的学习能力与学习习惯。在这一过程中教师的主导作用依然明显。教学中教师要引导学生要学会观察、学会记忆和学习思维帮助他们活跃思维这样才能真正地把握科学的阅读方法提高他们的阅读能力和阅读质量；同时语文老师要努力打破传统的教学方法改革以前传统的课堂结构尝试采用不同的教学方法努力引导小学生使小学生充分地展示自己的思维能力和想象能力尽可能让学生在课堂上自己学会发现、归纳、总结知识对小学生进行当堂阅读训练加强小学生的动手能力并以自己的能力带动其他学生加入以更好地实现合作学习；为了更好地促进小学语文拓展阅读教学语文老师还要创设有趣的问题情境恰当地运用幽默风趣的语言也可以打破课堂的沉闷气氛起到调节他们情绪的作用更好地实现学生阅读能力的培养。如：语文老师在上苏教版第十二册语文教材《烟台的海》的时候可以借助多媒体向学生展示大海的样子展现大海的美而不是采取比较传统的灌输式的教学方法也可以让学生表达一下自己所想象的大海以更好地创造个性化的拓展阅读教学在给学生讲完相关的阅读技巧后可以找一篇相似的课文让学生进行阅读当堂训练巩固当堂所学的阅读技巧。二、养成积累习惯怎样提升阅读效果帮助学生形成阅读能力？是不是“读”就行？当然不是阅读同样需要思考阅读的目标是积累。在语文阅读学习中对于优美文章的阅读与背诵是提高阅读能力的重要环节小学生在拓展阅读学习过程中必须重视阅读能力培养重视阅读在学生英语学习中的重要地位并把重要的段落与短文背诵下来增加学生的词汇量提高他们对文字的理解能力；另外在平时的拓展阅读课堂中出现错误要立即改正也可以在拓展阅读教学中充分利用演讲比赛、作文大赛等多种形式积极开展形式多样的的演讲比赛以更好地促进学生阅读量的扩大。如：语文老师在上苏教版第十二册语文教材《三打白骨精》的时候可以让学生注意课文中的语言描写和心理描写注重别人是怎样表达感情的以更好地提高他们的语言表达能力同时让他们将自己觉得写得好的背诵下来增加他们的知识量。三、巧用信息技术信息技术带给教育的影响显而易见在与小学语文教学的整合过程中信息技术也展现出无法忽视的优势。实现教育的数字化在具体的教学工作中不仅方便快捷而且还会使广大学生在学习中感到新鲜和好奇可以更好地启发和增强广大学生进行阅读的主动性和能动性并且同时有助于他们扩大阅读范围提高他们的阅读能力所以在拓展阅读课堂中语文老师要充分应用电脑技术以及发达的多媒体技术不断通过电脑和多媒体的智能化使以往那些传统的音乐理论技法不断简化而且电脑和多媒体的多功能性可以使阅读内容变得更有丰富的表现力为小学生提供更加真切的语境进一步加强他们的理解不仅如此电脑和多媒体等在表现上也具有多重性和多样性还可以更好地启发广大大学生在学习中的创造思维和科研能力不仅使学生可以轻松愉快地学习阅读技巧和阅读方法同时还可以不断增强他们进行拓展阅读学习的兴趣并加深他们的理解从而更好地提高他们的阅读能力。如：语文老师在上苏教版第十二册语文教材《三亚落日》的时候可以充分利用多媒体或电子白板等高科技在阅读中的作用提供相关的三亚落日的图片或动画同时配上优美的音乐以更好地加强学生的理解使他们进一步提高自己的阅读能力同时扩大他们的眼界学习更多的知识。四、实现学生自身价值对于小学阶段的语文教学来说教师的主导作用较为明显但是这并不是说小学阶段学生的主体价值就无法展现。那么怎样才能实现学生的主体价值呢？首先教师在准备教案时要了解学生当前的学习水平根据个体间的差异设定不同难度的问题并尽量以开放性的答案为主而不是用标准答案约束学生解放学生的大脑引导他们思考更深层次的问题。其次在课堂提问环节教师应该鼓励学生积极发言对于不懂的问题要勇于发问营造活跃的课堂气氛增强学生的参与热情。学生主体地位的确立有利于培养学生的主人翁意识能