小学英语口语教学中存在的问题与对策.docx

小学英语口语教学中存在的问题与对策摘要：口语教学是小学英语教学的重点也是难点小学英语口语教学中还存在一些问题比如缺乏良好的英语教学环境有的学生缺乏学习英语的兴趣或者怕开口、羞于开口或者没积累语言素材不知怎么说教师的教学方式不得当等。文章对这些问题进行了具体分析并提出了改进英语口语教学提高英语口语教学效率的对策。关键词：小学英语；口语教学；问题；对策中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）14-0290-043口语是人与人之间进行口头表达的语言是最重要的交际工具口语水平的高低直接影响着语言交流的效果。因此在小学英语教学中培养学生的口语交际能力非常重要。然而很多学生的英语口语表达能力受各种因素的影响不尽如人意说英语时吞吞吐吐、丢三落四不知所措不能学以致用甚至不敢说。因此教师要采用灵活多样的教学方法和手段激发学生说英语的兴趣营造良好的英语学习环境创造各种条件给学生提供说英语的机会使学生掌握更多的英语基础知识培养学生说英语的良好习惯从而提高学生英语口语表达与交际能力。一、小学英语口语教学中存在的问题（一）缺乏良好的英语学习环境学习语言离不开语言环境只有在良好的语言环境中学生的口语交际能力才能提高。但是我们并不是生活在英语的语言环境中学生学英语缺乏真实的语言环境。学生除了在英语课堂上很少有使用英语进行交际的机会这样不利于学生用英语进行交际学生难以对英语口语交际产生浓厚的兴趣不利于学生英语口语交际能力的提高。（二）学生缺乏自信不敢开口说英语有些学生觉得自己说英语时语音、语调不标准怕同学嬉笑怕老师批评渐渐地就会失去说英语的信心和欲望。一些学生说英语时不够顺畅常常依赖教师帮助难以独立用英语表达、交流。有些教师在学生说英语的过程中过于强调纠错一旦发现学生在语音、语调、语法上出错就马上纠正这样也会使学生渐渐失去信心。如果教师在学生正在说英语的过程中打断学生来纠错不仅打断了学生的思路影响学生完整地表达还会使学生在以后说英语的时候过多地考虑与担心自己有没有说错过多地注意语言形式的正确性对说英语产生畏难情绪以致于不敢开口。（三）学生缺乏语言知识和语言素材小学生年龄小生活经验少掌握的语音、词汇、语法知识也有限对英语国家的文化也知之甚少在进行英语口语表达时就会缺乏必要的语言知识和语言素材感到无话可说阻碍了英语口语表达能力的提高。学生在用英语进行表达、交流的时候如果没有一定的语言知识和语言素材就不可能脱口而出所以在课堂上有时候即使有交流的话题学生也会不知道说什么不想说。二、改进小学英语口语教学的策略（一）营造良好的语言学习环境激发学生用英语交际的兴趣提高学生的口语交际能力良好的语言环境能给学生提供口语交际的机会使学生对英语口语交际产生浓厚的兴趣学生才会积极地用英语进行表达和交流。因此英语教师要在教学中采取各种有效的方式方法营造贴近学生生活的语言环境给学生提供说英语的机会消除学生说英语的心理障碍。首先教师可寻找一些和学生生活息息相关的、学生感兴趣的话题来引导学生说英语如天气、家庭、打招呼等。其次用实物、直观教具、图片或简笔画等来创设语言环境化抽象为具体符合学生学习语言的规律能够激发学生用英语交际的兴趣。例如在练习与动物有关的英语口语时教师可以让学生带上各式各样的动物头饰用英语进行交谈学生参与课堂交流的积极性会很高。教师也可以用图片和简笔画描述一个情景让部分学生看图明图意然后出示一些关键词供学生用英语说话时使用学生可以发挥想象力创造性地用英语进行口头描述。再次用故事来营造语言环境。小学生比较喜欢听故事表演故事教师可以根据具体的课文内容把课文对话改编成一个个贴近学生生活的小故事让学生进行角色表演运用所学的英语知识和技能进行对话交流。这样学生在故事情境中会兴趣盎然积极参与课堂表演活动大胆地用英语进行会话口语表达能力自然就会逐渐提高了。最后运用多媒体营造语言环境。在英语教学中随着词汇量的增加学生常常会感到陌生、枯燥乏味这样会影响学习效果。对此教师可运用多媒体创设生动有趣的语言情境声画并茂、视听结合、动静结合使学生进入特定的情境情绪上受到感染情感上产生共鸣从而产生浓厚的学习兴趣积极主动地用英语对话交流。例如在教shopping对话时教师可以先用多媒体播放一段英国人买东西的会话视频让学生边看边记忆语音、语调然后配以优美的音乐让学生进行模仿会话练习。此外在学生进行口语练习的过程中教师要及时表扬表现积极的学生要多鼓励学生。如果学生表达有错教师不要马上制止和批评而是要因势利导启发他们大胆开口说话。（二）丰富学生的语言知识使学生夯实交际的基础学生要用英语进行交际就要