小学生课堂违纪行为原因分析及改善对策.docx

小学生课堂违纪行为原因分析及改善对策小学生课堂违纪行为是指小学生在课堂学习中表现出来的扰乱课堂进行的行为教师在这一时期每天要处理大量的学生的行为问题其中课堂上的违纪行为是行为问题中较为突出的实际问题这一问题的处理影响着班集体的学风、课堂气氛、学生的情绪等方面教师找到学生违纪行为的原因由此解决问题是十分关键的。小学生课堂违纪行为原因应对策略小学生课堂违纪行为主要是指处于六七岁～十二三岁的学生在课堂教学过程中发生了有违《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本精神干扰课堂教学正常实施不利于学生正常学习的行为。例如上课顶嘴、撒谎、恶作剧、扰乱课堂纪律、不服从教师管理、不遵守作息时间其中也包含隐蔽性违纪行为（课不认真听讲思想开小差等等）。违纪行为是针对学生的某一种行为而言的普遍存在于小学生中是学生发展过程中的正常现象。违纪行为的起因是学校对学生自然成长过程横加干预这种行为具有普遍性不仅是现在教学过程中教师经常遇到而且是非常敏感的问题更重要的是如何正确处理它这一系列问题关系到教育目的的实现所以我们有必要对此问题进行深入研究。一、违纪行为归因研究结果表明学生违纪行为的产生常常受多种因素影响如个人、学校、学业和家庭因素都会对小学生违纪问题的产生影响因此小学生违纪问题的发生是各个因素相互作用的结果。（一）个人大量违纪行为的发生是由于学生的个人原因遗传因素尤为重要儿童出生前母体环境的因素例如母亲的情绪疾病史年龄等等都将决定了儿童的气质类型也决定了儿童处理问题的方式。小学生的认知、思维、道德发展水平、自我意识较幼儿时是有所发展但是其水平依然不能做到有效的自我管理自我监控。在进入学校学习这一新阶段学生会面临挫折、人际关系不协调、对教师要求不适应等这些都会使学生产生挫折感并引发紧张、焦虑、惧怕甚至愤怒的情绪反应在一定条件下这种情绪反应就可能演为学生违纪行为。学生个人的饮食结构也将影响学生违纪行为发生如摄入的食物脂肪量偏高导致学生注意力不集中、过分活跃、扰乱课堂等等。（二）学校学校是儿童主要的活动场所良好的学习环境有利于学生对学习的投入。学校的课外活动少学生精力旺盛不能得到发泄学生的需要得不到满足造成课堂上不能专心听讲发生违纪行为增多。1.一些学生的课堂违纪行为是针对老师主要是因为不喜欢某位老师因此教师的教学方式素养是引起学生的违纪行为原因之一。有些教师处理问题和对待同学不公平对学生言语粗鲁不尊重自身不注意形象等等都会引起学生反感。此时他们开始有自己的判断和喜好开始通过故意违纪行为对一些教师表示不满因此这一阶段的学生违纪行为较多。2.学校里和同伴之间的关系也很重要学生之间有矛盾如同座或邻桌学生之间有纠纷互不相让互相干扰。同伴关系中互相帮助学习的同伴关系会减少违纪行为的发生但是不良小团体会支持违纪行为发生。（三）家庭家庭因素对孩子影响的突出特点是不受时间、形式的限制是长期潜移默化的熏陶过程。它主要包括：父母的教养方式、家庭气氛、问题家庭这三方面。1.中国普遍的家庭父母教养方式为三种：严厉型、溺爱型、民主型。其中严厉型和溺爱型教养方式下的儿童作为用违纪行为作为反抗。从年级发展趋势看小学五年级是各种行为问题的高发期。由于此时的小学生进入了青春早期自我意识的觉醒带来相应的独立性的需要相应也会对亲子关系带来冲击此时的父母应该开始调整对孩子的相处方式给予小学生更多的独立空间和认同感。2.良好的亲情互动会使儿童健康地产生归属感在一些调研访谈中父母与子女间恰恰缺少及时又必要的沟通。研究证明家庭气氛和谐亲子关系亲密的孩子违纪行为低反之父母离异、父母工作繁忙没有时间陪孩子留守儿童等得不到足够的关心与温暖就通过违纪行为来引起家长和老师的注意以获取关注。（四）学业儿童自身学业情况也是影响违纪行为因素之一其中包括是否留过级、是否厌学、学生在课堂上对当前知识不能掌握或者当前知识已经不能满足他的需求时这时儿童的角色为“教学边缘人物”不能融入教学里感到无聊就发出怪声、小动作打扰同学学习。二、针对小学生课堂违纪行为的对策（一）个人儿童要学会控制和通过合理的方式表达情绪并主动寻求他人的帮助家长要安排合理健康的饮食结构多吃有利于注意力情绪稳定的食物按时休息养好充足精力来学习。（二）家庭无论是问题家庭还是一般家庭家长要随着儿童的身心发展改变对事情的处理方式引导儿童学会遵守纪律并在生活中培养他们良好的行为习惯。家庭教育中尊重儿童关心儿童学会倾听儿童的声音；对儿童的同伴团体要有所了解此时儿童的道德水平依然他律阶段对选择朋友的事情不能完全独自判断需要