小学数学自主学习策略.docx

小学数学自主学习策略一、快乐学习实践为主数学课程要让学生在情境中去学习。情境对于年纪较小的低年级学生来说有着超强的吸引力能够激发他们的求知欲和好奇心让他们的思维进入活跃的状态。利用多媒体课件、书中插图以及故事经验等让学生在愉悦欢欣、活泼生动的环境中学得乐意、学得开心从而积极进入自我学习状态。在教学活动中如果缺少感情投入缺少学生间和师生间的感情交流那么课堂就会失去乐趣和生机最后失去教育的生命力。教师要精神饱满、仪态端庄用幽默风趣、生动形象、抑扬顿挫的语言和声调借助于学生比较感兴趣的话题传授数学知识。用欣赏和激励性的语言增加教师的亲和力和吸引力进而引起共鸣达到良好的学习效果。小学数学教育要以实践为主通过推理、实践、猜想等角度开发学生智力、才能让他们发现数学学习的乐趣。数学比较抽象只有增加实际操作才能提高学生领悟能力并为发展奠定基础。实际操作不仅能够让学生在头脑中建立其理性思维的概念还能将知识细化、形象化以及具体化进而激发学生学习热情这对于数学教育特别重要。二、调动积极性每课必评学习积极性是学生扎实掌握知识的基础充分调动学生积极性是教师应该研究的问题。首先在课堂上进行试验让他们有积极参与学习的兴趣。教师要按照学生特点制定实验课可以以数学题为基础让学生制作试验他们在动手时也能收获成功的喜悦这样既能够巩固知识又能够提高学生动手能力和创新能力。其次创造竞争环境激发学生学习的热情。教师可以利用学生好胜心理适当创造出竞争环境运用游戏和竞赛的形式将知识运用其中从而为学习提供更加广阔的空间。在学习中消除枯燥和乏味从根源上激发他们兴趣。课堂评价是启发学生最有效的办法教师在课堂上正确对学生进行评价能够维护学生自尊心树立自信心激发学生学习兴趣和热情。首先教师课堂评价要适度不能滥用也不能吝啬要对学生的正确回答给予肯定和鼓励促进他们更快进步、更好成长。其次适当使用学生间的评价。在课堂上采用学生间的评价让他们在互评中体验活动成功的喜悦感树立自信心在互评中创造自我学习的条件提高自身认识水平。再次增强赏识性评价所占的比例。在教学过程中教师不但要对正确回答问题的学生给予赞许对回答错误的学生也要在他的回答中寻找亮点进行点评并加以鼓励。在教师的引导和提醒下让学生找出问题正确的答案。对于低年级学生中自信心不足、成绩较差的学生教师在评价时要让他们得到心理上和精神上的安慰并产生学习动力。教师在教学中要根据实际情况掌握标准对不同学生进行激励让他们学会自主学习。教师在教学中应该根据学生特点和学科特点设计小学数学教育模式切实把握学生特点探索学生真实需求。在实际教学中根据教学目标和要求充分激发学生兴趣帮助学生从被动学习向主动学习转化。所以教师要挖掘潜能转变观念；快乐学习实践为主；调动积极性每课必评等环节上提升教学质量完成教学目标。作者：易春华单位：重庆市云阳县龙角镇龙角中学