博客在初中物理教学中的应用初探.docx

博客在初中物理教学中的应用初探当前初中物理已全面实施新课程改革.然而新课程的实施过程中仍然存在一些弊端如：老师讲得多学生参与的少；受时间和空间的限制并不能真正实现个性化教等等.绪多因素导致学生学习兴趣不浓积极性受挫而疲于应付等现象.义务教育阶段物理课程标准[2011年版（最新）]强调初中物理教学提倡教学方式多样化不仅要注重科学知识的传授和技能的训练而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养.鉴于此笔者通过实践证明借助博客这一信息技术手段能对新课程初中物理教学的开展起到良好作用.1博客简介博客（WebBlog）是“网络日志”的意思它是一种用来“表达个人思想并按照时间顺序排列、不断更新的出版方式”.它突出的特点是内容个性的表达、思想的共享性、实时的交互性更重要的是操作简单易用.建立博客的门槛非常低任何一个掌握基本网络操作的用户都可以申请自己的博客.博客作为网络中一种新的文化现象影响我们的学习方式、教学模式甚至教育理念.因此博客作为一种新兴技术引入教学体现了当前教育发展的需求它更适合于以团体性质的方式出现在教学中博客也使我们在教学形式上从单一的课堂教学走向多元化让教师与学生通过博客进行沟通使教与学的过程更加协调.2Blog在物理教学中的应用2011-2012学年笔者所上课班级是一个初三住宿班和一个初二住宿班.由于行政工作繁杂又要跨年级上课与学生面对面交流时间相对较少于是我尝试使用现代信息网络中的博客与学生进行互动.一年来的教学成绩显示我尽管平时花的时间较少但我所教班的成绩明显好过平行班收到了预期的效果.下面谈谈本人在物理教学中尝试使用Blog的一些具体做法：2.1开展调查研究建立网络博客开学初我先在班上同学中做了一个调查大家平时在校住宿周末或节假日在家中喜欢上网的同学举手90%的同学表示会上网而他们上网的主要目的是消遣如打游戏、看八卦新闻等.那何不利用网络资源为教学服务？考虑此我就要求每个在家能上网的同学都申请自己的博客并要求学生在自己的博客上记录一周来的学习物理知识要点提出疑问写下学习心得进行交流也要求一周至少访问我的博客一次用留言或评论的形式及时与我进行教学反馈和交流.博客上的帖子是按照时间先后排序的自然就记录下了学生的学习历程.知识和学习过程是按时间结构化组织的可以反映学习的过程和学生的进步情况有利于形成性评价我也能随时随地及时跟踪并对他们做出评价.同时利用博客的链接功能可以将不同学生的博客链接在一起形成网络便于学生之间的交流与互动实现了生生互评.2.2优化实验结构拓展课堂空间物理学是以实验为基础的学科学生对物理要领的认识、理解和掌握要依靠对物理现象的感知.由于中学物理实验条件有限某些物理现象学生不能得到完整的感性材料容易造成感知上的障碍而影响物理学习.这时教师可在申请的Blog网站中自制或借用CAI课件模拟这些实验过程.例如在课堂上研究到物质状态变化与质量关系时需要演示一个冰块熔化但质量不变的实验.这个实验很简单但由于要使冰块熔化需要大概10到15分钟而课堂上的时间是有限的不可能花时间去等冰熔化.这种情况下教师可以在课前用摄像机拍摄好实验过程然后制成视频在课堂上只要一两分钟就能将这一过程再现.再如研究分子运动时布朗运动实验非常重要然而中学物理实验条件有限很难做成功这时就可利用Blog网站中CAI课件模拟这些实验过程将取得良好效果.使用Blog网站中自制或借用CAI课件模拟这些实验过程不仅能再现或模拟各类物理现象而且还能通过各种手段使复杂问题简单化将漫长或瞬间的物理演变过程变为有序、可控的演化过程可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理过程和现象给学生提供思维过程中必须的感性材料大大激发学生的学习兴趣降低教学难度很好地促进学生认识能力的健康发展.2.3博客编题改题师生跟贴互评华南师范大学著名学者刘良华博士在他的《高考与中考的考前辅导》一文中说：学生自己编制试题：一只笔一张白纸；通过自编试题来增强自己对每个学科的整体意识和掌控感.学生亲自编制一份高质量的试题胜过做十份模拟试题.学生如果能够编制一份高质量的试题他就能够解答其中的考题；正如能够说出一句外语他就能听懂这句外语.训练学生编试题的能力比训练学生做模拟试卷更重要.所以我每周末学生放学前在博客上贴上一份作业.作业主要分以下两类：（1）学生编题答题.例如学完“压强”一节后我要求学生编一道有关“压强”的简单计算题并指定班上一个同学完成.如：有一位同学用评论方式出了这样一道题：李明同学重500N一只鞋面积200cm2问这位同学站立时对地面