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小学数学教学中如何促进师生的有效互动摘要：《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。师生互动是素质教育和新课程改革的重点内容是课堂教学的重要方法之一如何促进师生之间的有效互动对提高课堂教学效率有着重要的意义本文通过对师生互动教学的概念以及意义的简述并结合小学数学教学实践提出了促进师生有效互动的几点方法。关键词：小学数学；师生互动；课堂教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）12-240-01传统小学数学的教学方式基本属于一种教师说学生听的互动方式这样的教学方式对于激发学生的主体参与性来说是非常不利的也是与新课程理念相违背的。“师生互动”这种课堂教学是师生交往的一部分是教学活动中最重要的环节之一是新课程背景下提出的一种非常有效的教学方式。互动教学方式具有一定的时代性和先进性自从互动教学方式在课堂中实施以来有效地调动了学生的课堂学习积极性。但有的流于表面的“师生互动”对教学质量的提高不能起到任何作用。“师生互动”在课堂教学中的运用是否得当取决于教师能否正确地认识“师生互动”的本质。那么在课堂上如何建立有效的“师生互动”接下来本文结合小学数学教学实践进行简单的分析：一、互动教学的概念要进行互动的教学首先我们就要对其的概念进行了解知道何为互动教学。所谓“互动”教学模式就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程在这个过程中通过优化“教学互动”形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动强化人与环境的交互影响以产生教学共振达到提高教学效果的一种教学结构模式。互动是行为主体借助一定的手段与他人或环境互作用、影响的过程二、互动教学的意义互动是在教师所创设的情境中师生之间、生生之间所进行的语言交际活动是一种从简单到复杂的意义建构是交流信息、表达情感的有效途径是培养语言运用能力、思维能力、创新意识、发展健全人格的重要手段。学生在教师的指导下自由表达思想和情感、扩充教材内容并参照教材中所提供的知识和信息开展一系列有意义的交际活动。教师是互动的组织者、指导者、参与者和评价者。教师根据教材的内容设置生动的教学情景有计划地引导学生参与活动并适时指导和帮助同时作为一位普通的小组成员积极参与课堂互动尊重学生的个人经验重视他们的感情和意见。互动之后教师进行总结和评价并提出自己的看法和建议。三、互动教学的实施1、结合学生的实际设计教案教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式。设计教案是教师上好课的根本是有效的教学活动的基础。要实施教学互动首先必须在此时思考如何促进学生主动地参与数学活动。其次教师自己要不断充实自己学习和采用新的知识或教学策略并将之糅合于自己教学的每个细节。再次预测学生可能的不同回答精心准备各种应对预案做好弹性化的教学设计。最后在教学设计时给学生预留足够的时空让学生充分思考、自主合作探究。2、创设情境促使学生参与互动要使学生全员参与、全程参与互动在教学中我们可以利用日常生活的实例进行教学调动学生的积极性。那么这就需要教师学会利用生活经验形成“生活经验教材化教材理论实践化”的教学策略。在他们遇到问题时精心总结出学生共性的问题再进行集体点评、指导。这样学生从容地理解数学问题和活动使他们带着浓厚的兴趣在生活中发现数学问题运用数学策略解决生活问题培养他们的探究意识和解决问题的能力。3、从激发学生内需力增强信心小学数学中有许多知识点是枯燥的他们经常违背教师的引导和预设。那么就需要教师灵活地运用自己的经验激发学生的学习兴趣。并可以通过多媒体课件进行验证。激发了学生强烈的好奇心使他们的心中滋生迫切的需求和兴趣这样教学互动也就顺利展开了。4、反思中不断优化教学方式方法对于教师来讲要搞好自身的专业成长更有效地搞好教学互动就必须在每节课后对自己的教学历程、教学设计等进行深刻的自我反思。比如导学环节没有达到预期互动效果是哪些问题出在何处在今后的教学中如何改进哪些已经达到了互动的效果有无提升的余地这样才能更好地提高教师的教学技能同时经过改进让学生越来越适应自己的教学风格。要想使教学互动有效能在互动中大面积提高学生的数学素养教师除了要在平时的教学实践中加以总结和积累、提高和改善外还要静心学习各种教育理论和新课标通过自学内化为自己的教学策略并自然地利用学到的知识指导自己的教学活动运用学到的理论思考、预测学生的学习心态设身处地地为学生着想从他们的角度设计教学扩大