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小学拼音教学的现状分析及对策研究摘要：拼音教学是学习汉字学习普通话的基础是帮助学生进行阅读与写作的工具。在小学语文教学中拼音教学是第一道难关是儿童学习遇到的一个极大的挑战。拼音教学对学生的语言理解能力与语言学习能力的影响比较大。本文就我国小学阶段拼音教学的现状展开探讨以便更好地促进小学拼音教学的有效开展。关键词：小学;拼音教学;现状;对策1.小学拼音教学的现状（1）小学语文教学中教学的内容缺乏科学性与合理性教学方法缺乏创新性与新颖性。在新课程改革的影响下小学拼音教学在一定程度上已经得到了改善教学内容逐渐地创新教学方法逐渐地变革。但是拼音教学依然没有打破传统的教学模式教学依然采取“填鸭式”“满堂灌”的教学方法教学内容与教学方法缺乏有机联系在这样的教学模式下学生的学习热情不高学习欲望不高。（2）小学拼音教学中教学的反馈不够及时在教学后不能够及时地跟进练习。这直接导致学生进行拼音实践的能力较差学生的拼音水平难以达到一个较高的水平。因此教师要根据教学情况与学生实际情况进行及时地跟进配套训练。但是在当今的小学语文拼音教学中大多数的教师无法及时有效地对学生进行强化教师在布置作业与习题的时候一般都是抄写没有其他的形式这种练习缺乏实效性。（3）在当今的小学语文拼音教学中教师的综合素质有待提升。一个学生的学习成绩除了受到自己本身的条件与努力程度影响之外还受教师素质的影响。在教学中教师具有重要的地位与作用。教师不单单是知识的传授者与传播者还是学生思想品德发展的引领者。因此教师的素质与教学水平的高低会直接影响学生的发展但是在实际的拼音教学中许多的教师教学水平仍然有待提升。2.提高小学拼音教学相关措施（1）根据儿童的特点进行汉语拼音教学。在小学拼音教学中教师要根据学生的实际情况进行拼音教学全面调动学生的学习积极性激发学生的学习欲望达到应有的教学效果。小学生一般都具有活泼好动的特点教师在组织教学中要高度重视小学生的这一特点将游戏等活动带入到课堂教学中激发学生的学习兴趣。同时小学生具有想象力丰富的特点教师可以采取故事法进行课堂教学不但可以进行知识的传授还可以激发学生的想象力。故事法有利于将抽象的内容转为形象的故事学生方便记忆、理解与学习。（2）创新教学方式与教学方法。在传统的小学拼音教学中主要的教学方法就是死记硬背学生在学习中会产生厌学情绪。小学生的好奇心比较重因此教师在教学中可以根据儿童的特点将儿歌等方式引入到课堂教学中来这样有利于激发学生的学习兴趣发展学生的拼音能力。第一采取顺口溜的方式进行学习与记忆。在教学中教师要深刻地研究知识、理解知识然后精编成顺口溜引导学生好好地记忆。例如：右下半圆b、b、b左下半圆d、d、d梁和门洞m、m、m一个拐棍t、t、t。这些顺口溜易于理解通俗易懂有利于帮助学生更好地记忆。第二还可以利用知识建构相关的语境进行教学。例如在学习“b、p、m、f”这四个字母的时候可以进行这样的儿歌创作：我们一起爬山坡山坡上有一座大佛有个喇叭在广播大佛能看不能摸。这种语境儿歌一般要具有音乐美与节奏美能够调动学生的学习兴趣将拼音教学与实际生活紧密地联系起来加强拼音教学的有效性。（3）善于编故事激发学生的求知欲望。小学生具有一个比较显著的特点即注意力难以长时间地高度集中所以教师在教学中要善于抓住学生的注意力激发学生的求知欲望。故事法是一个比较有效的方法学生在上课时一旦听到故事他们就会产生高度的兴趣。故事具有调动学生的学习兴趣吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣等作用学生在认真听故事的过程中慢慢地提高学习兴趣提高学习效率例如在学习“zh、ch、sh、r”时教师可以将他们编成一个有趣的故事：有一天一轮红日刚刚冉冉（r）升起一只（zh）小兔子就跑出来要和其他小兔子进行赛跑正当它们进行的不亦乐乎的时候天空突然下起雨地上变得湿湿（sh）的小兔子们纷纷拿出叶子说快挡住。这种故事教学法需要被广泛地应用以激发学生的求知欲望。在当前的小学拼音教学中汉语拼音教学仍然存在一些问题。小学语文教学需要根据教学的实际情况与学生学习的实际情况探索科学的、合理的、有效的教学方法不断提高教师的综合素质不断提高小学拼音教学的教学质量。参考文献：[1]赵欣.小学汉语拼音测试题库及评价量表的编制[D].上海：华东师范大学2011.[2]吴葵.汉语拼音在对内汉语教学中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学2007.（作者单位：吉林省辽源市龙山区寿山镇诚信小学）