小学品德与社会教学方法探究.docx

小学品德与社会教学方法探究摘要：品德与社会是一门以育人为主的学科它是以培养做人为教学目标让学生对生活充满激情并让学生有参与社会的能力责任心、爱心、个性、品质都属于其培养的范畴。如何有效地落实这门课程完成教学目标？这就要求教师在教学过程中做到以学生为主引导学生学会自主学习并能够与他人合作探讨共同完成教学学习目标提升各方面的能力。关键词：小学；品德与社会；教学方法；研究长期以来小学品德与社会的教学都是以教师、教材、课堂为中心的固定模式进行教学教师大多是照书而读学生大多是被动接受。教学方式常常使用说教式、简短化、灌溉化的方式去进行教学从而远离实际致使课堂教学效率不高。因此要实现高效教学要加强教师专业化发展改进教学策略注重使用个性化的教学方式要从学生的兴趣方面去深入研究在教学中多注重学生的思维培养关注学生情感的发展将知识的积累、技能的培养看作学生发展的主体而不能仅仅注重知识本身。教师在教学中应有意识地训练学生自己阅读、探索、思考、观察、实践、想象、质疑、创新从而从过程中获取知识将结论和过程很好地融合在一起让学生知识和能力共同提升。与此同时教师应该将教学过程转变成学生情绪和情感的体验让这个过程成为学生体验道德和人生的场所让学生更好地发展。一、将游戏融入教学让学生产生学习兴趣玩是孩子天生所具备的一种特性游戏是他们最乐意接受的方式并能让孩子积极地参与到其中。在品德与社会教学过程中引入游戏能让孩子更快地进入课堂并能让孩子在游戏中体验知识。将《品德与社会》教学中融入游戏可以促进学生更好地接受知识使课堂效率达到很好的效果。比如在品德与社会中“学会合作”这课时的学习教师就可以运用游戏导入课题教师可以让学生玩左手和右手的游戏让学生先伸出左手然后再伸出右手然后再进行鼓掌的动作。做完后教师将这些掌声归于对优秀班集体的肯定和奖励。而后教师又让学生只伸一只手将另一只手放在背后然后让学生思考如何用这只手去发出声音？学生通过思考找出了通过拍桌子、拍脸、与同学合作来发出掌声。学生通过实践明白许多事情都需要与他人合作才可以完成进而大致明白合作的意思从而对合作产生兴趣。教师再引入课题带领学生一起去了解合作学习合作。通过这样的设计让学生对课堂产生兴趣进而提高课堂教学效率实现教学目标。二、加强教学实践让学生能真正理解知识品德与社会生活课程主要以学生日常生活为研究对象。因此实践对品德与社会课程教学有着非常重大的作用。我听了然后给遗忘了；我看了然后了解了；我实践了我真的懂了。因此品德与社会的教学不应只是在课堂中而应让学生能跨入社会更多接触社会通过实践去认识社会通过老师的引导去理解社会最终感恩社会回报社会。比如在进行品德与社会中的“我能做什么”这课时的教学时教师可以带领学生参与社区活动并向学生表明此次活动的具体要求让学生通过观察去找出社区中需要我们帮助的地方从而进行实践。进行一段时间的实践活动后让学生总结出自己在这期间的一些成果。如部分学生在此期间帮助老人上楼；部分学生将地上的垃圾捡入垃圾箱使社区环境得以优化；还有部分学生去擦拭运动器材以保证社区有一个干净的环境等。从实践成果和过程来看社区环境得以改善学生的沟通能力也得到提升尊重老人、爱护环境的品德也得到体现。同时通过实践也让学生拥有了社会责任感和自豪感。总而言之要做好“品德与社会”教学提高课堂的实效性就必须让学生成为课堂的主人并探索出更多的方法教学才可以让学生积极主动地参与到教学中获取知识。参考文献：[1]朱小燕.关于小学《品德与社会》课的教法探讨[J].中国科教创新导刊2011（18）.[2]吴润贵.小学《品德与社会》课创新教学初探[J].当代教育论坛：教学研究2010（05）.