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导学案在小学语文教学中的应用【摘要】为了进一步帮助学生在小学阶段打好语文基础更好的理解语文知识更多的掌握语文学习的方法与技巧教师应该对导学案引起重视并通过导学案更加有效的帮助学生进行语文学科学习。文就导学案在小学语文教学中的应用展开论述。【关键词】小学语文导学案有效性语文学习在现代这个知识大爆炸的社会人们不仅要具备接受知识的能力而且要掌握主动获取知识的能力这样才能更好地适应社会发展的要求。导学案就是在教学阶段引导学生有效的由被动的接受知识转化为主动接受知识的一个重要途径。为了进一步使学生在小学阶段打好语文基础更好的理解语文知识更多的掌握有语文学习方法与技巧教师应该注重小学语文导学案的设计与应用并通过导学案更加有效的帮助学生进行语文学科学习。下面笔者就导学案在小学语文教学中的应用展开论述。一、导学案的定义学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本以“三维目标”的达成为出发点和落脚点是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。在新课改的大力推行下导学案也逐渐被大家所认知。二、确定学生在课堂教学中的主体地位导学案作为教师引导学生有效进行学科学习的一种有效途径导学案与教案有着明显的区别教师通过教案的设计一方面对课堂教学的流程进行梳理另一方面教师不仅要从学生的实际情况出发设计教案还要结合教师的教学情况设计教案。通过教案使教师的教学计划能够顺利完成而导学案则注重对学生在学习过程中知识点的获取进行引导进而在问题等的引导下使学生能够积极主动的去获取知识点充分发挥学生在课堂教学中的主人翁地位使学生在学习的过程中变得更加积极主动。三、发挥教师在课堂教学中的主导者作用上文已经提到导学案对学生学习的最主要意义在于通过导学案对学生的学习进行有效引导进而达到引导学生积极主动的去获取知识点的目的学生主体地位的实现就意味着教师主导地位的实现。通过导学案教师引导学生去思考问题引导学生提前了解教师在课堂上要讲解的内容对教师在课堂上要讲解的重点知识与难点知识做到心中有数对文章的意义也做到提前掌握教师对学生的学习进行引导、组织与管理使学生在导学案的引导下更好的开展课堂学习。四、通过导学案引导学生自学（一）引导学生有效进行课前预习在每一节课正式开始之前教师可以通过为本或者多媒体的形式将导学案呈献给学生在教师尚未对知识点进行讲解时学生就能够提前了解到课堂教学的目标对课堂上教师要讲解的重点与难点知识了如指掌。学生在教师对知识点进行讲解之前在导学案的引导下进行自主学习带着问题去预习教材在自主学习教材的过程中针对问题积极的进行独立思考通过学生个人的努力完成预习目标并独立完成一些学习任务对学生知识水平的提升与能力水平的提升都有很大的帮助。（二）教师指导的重要性导学案能够达到帮助学生有效进行预习的目的对引导学生进行自主学习也有很大的帮助然而在实际的教学中教师一方面要通过导学案有效的引导学生进行预习同时还要给学生一定的指导让学生明白该如何有效的应用导学案。例如教师要让学生明白在导学案的引导下学生应该通过个人的努力去掌握哪些知识点哪些知识点需要学生重点预习哪些知识点需要学生通过联系前后已经学习过的知识点加以掌握通过导学案使学生掌握有效学习知识点的方法与技巧而想要实现这些目标就需要教师对学生进行相关的指导。五、通过导学案提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力在通过导学案帮助学生进行预习的过程中学生不仅要能够在导学案的引导下有效进行预习而且还要积极的进行思考并在思考的过程中学会自主发现问题教师还要鼓励学生在预习的过程中针对发现的问题积极地寻找解决的方法充分发挥主观能动性通过努力最终使问题得到解决。六、检测学生的自学结果在导学案的引导下学生积极的进行自主学习当然为了更好的了解学生的学习效果教师还要对学生的自学结构进行考查。在课堂之始教师要对学生的自学效果进行汇报与交流从中发现哪些问题学生已经能够熟练的掌握哪些问题学生还存在盲区这样能够使得教师在课堂教学的过程中变得更加心中有数。同时在检测阶段教师还要针对课堂上要讲解的重点与难点内容引导学生积极的进行思考并针对不同的观点展开有效的沟通与交流最终达成共识为更好的开展课堂教学做好铺垫。七、通过精讲解答学生在预习阶段的疑惑重点与难点不仅是教师教学的重点同时也是学生学习的重点因此即使学生在导学案的引导下在教师正式对知识点进行讲解之前已经对重点与难点知识有了一定的了解但是教师针对重点与难点知识对学生展开