对高职院校外语教师内涵建设的思考.docx

对高职院校外语教师内涵建设的思考摘要：高职院校外语教师应充分认识培养实用型国际化人才的重要性增强内涵建设的意识；端正规范有序、与时俱进的工作态度倡导良好的教学研究行为；完善高职院校外语教师培训的管理制度构建有利于高职外语教师内涵建设的新体制。关键词：高职院校；外语教师；内涵建设；思考中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）11-0358-02为了全面贯彻落实党的十八大对高等教育提出的要求实现“面向未来、面向世界、面向现代化”的教育目标高等职业院校要学习国际先进的职业教育思想理念和经验利用优质的教育教学资源加强国际合作与业务交流探索国际合作教育的相应项目着力培养具有一定国际视野、了解相应的国际规则、适应国际事务和国际竞争的高端技能型人才。高职院校外语教师肩负着培养实用型国际化人才的重要任务应把培养能适应国际事务和国际竞争的实用型国际化人才当作自己的首要职责注重内涵建设把教学研究工作当作自己的第一要务加强外语教师双师素质和双师结构团队建设提升高职外语教学研究水平和实践工作能力。一、高职院校外语教师内涵建设的基本概念内涵是一个比较抽象的概念在逻辑上是指人们所特有的本质属性主要反映人们内在蕴含的涵养与素质是人们综合性的认知感觉和实践成果。一般来说内涵不是显性的或表面上的东西而是隐性或内在的、隐藏在人们深处的东西需要探索、挖掘才可以被人理解。内涵的定义是人们能感知的、在主体内所存在的、有代表性的个性特点、思想灵魂、精神气质等抽象的概念是主体的本质属性。内涵也是人们作为社会主体所表现出来的比较稳定、有规律的风格、态度及方式方法。在一定的社会文化制度、物质条件、个人价值观念的影响下不同的个人或群体在各自的学习、工作、生活中往往对内外社会环境中的刺激因素做出习惯性的能动反应形成较为稳定的分析问题、解决问题的基本特征。人们在日常学习、工作、生活中的连续、有规律的综合行为是内涵的重要内容。高职院校外语教师的内涵既是一个比较抽象的概念又是有一定项目特征的结合。抽象地讲它是教师对培养实用型国际化人才的感知认识是在高职院校外语教学工作中所表现的积极稳定、有规则和规范的工作态度、方式方法、业务水平包括生理、心理、思想、文化方面的素质是认识、理解、行为的综合体。有的认识、理解、行为似乎有道理合乎规范有利于提高培养高端技能型人才的质量；有的认识、理解、行为似乎没有道理不合乎规范不有利于提高培养高端技能型人才的质量。高职院校外语教师所需的内涵也是单个、具体、偶发的心理和生理行为是工作方式的分解、经验的积累和成果的总和。它的基本概念和努力方向是引导高职院校每一位外语教师认清培养实用型国际化人才的历史使命自觉增强参与内涵建设的意识端正工作态度、规范工作作风倡导健康向上、与时俱进的教学研究行为建立和健全有利于高职外语教师发展的新体制。二、高职院校外语教师内涵建设的基本思路思路就是策略是产生良好效果的具体措施。高职院校外语教师内涵建设应多举并措探索诸方面的策略。首先应增强高职院校外语教师在内涵建设方面的思想意识。思想意识的本质是人脑对客观世界的反映其形式是主观的而内容则是客观的来自于存在的客观世界。意识分为正确和不正确的意识正确的意识是人们对客观事物本质属性的真实反映。错误的意识是人们对客观事物本质属性的片面理解和歪曲反映。无论是正确的意识还是错误的意识都是人脑对客观事物的反映。意识的形成离不开社会实践。高职院校外语教师在内涵建设方面的思想意识是他们对高职外语教学基本要求的理解程度对高职外语教学本质特点、教学改革必要性的思索对提高培养实用型国际化人才质量的认识和责任感。一部分人的意识是正确的他们对培养实用型国际化人才有正确的认识愿意积极参与教学研究和社会实践活动愿意为培养实用型国际化人才增添亮点。另一部分人的意识存有偏差他们误以为内涵建设就是提高教师的学历层次完成课堂内的教学工作达到统考通过率要求。因此增强高职院校外语教师在内涵建设方面的意识必须统一人们的思想观念纠正偏差的意识使大家感觉到内涵建设不仅包括提高教师的学历层次完成课堂内的教学工作达到统考通过率要求而且包含完整的、科学合理的工作理念、态度和行为方式包含对社会实践的高度重视愿意参与社会活动、国际化职业教育项目愿意为培养实用型国际化人才增添亮点。其次高职院校外语教师在内涵建设方面应养成良好的行为习惯。行为是人们的思想意识在日常学习、工作和生活中的体现是人们在主客观因素影响下而产生的外部反应是连续和有规律的整体行动过程是一系列具体行动的规律性特征。高职院校外语教师在内涵建设方面的行为是他们按照高职外