对高等院校体育课程改革的探究.docx

对高等院校体育课程改革的探究摘要：高等职业教育学校一直以来都以学生能力的培养为主以不断提高学生实践能力和综合能力为教学重点和教学原则所以在我国各阶段教育中占据非常重要的位置。但是随着时代的发展市场对于人才的需求不断呈现多元化趋势所以高等院校的课程体系需要进行改革特别是体育课程。关键词：高等院校；体育课程；改革高等职业院校是我国技能型人才实用型人才培养的摇篮也是我国教育改革着力要关注的阶段目前就我国而言越来越需要具有实地操作能力的人才以适应社会的发展需要。体育作为能够改善全民身体素质提升全民运动意识的文化学科具有其重要的积极作用。但是就笔者观察在高中院校的体育课程中仍旧存在不重视、不积极等问题这与我国教育改革目标不相符合所以高等体育教育课程亟待改革。一、高等教育目标在我国高等教育分为高等、专科、本科、硕士、博士等。每个阶段的教育都有其侧重点本科教育的重点在于能够带动学生进行综合学科的世界并在专业上有所涉猎但是专业能力只是初级阶段；硕士教育的主要目的就是进行某一个领域的第二阶段的研究会拨开表面进入学科知识的内涵进行研究和探讨；博士就是专业研究的第三阶段需要通过一定的实验能力和数据分析对专业的细小分支进行非常专业的实验并得出有效的研究结论来做为学术研究的参考资料。那么高等院校也有其独特的教学目标它是以培养“蓝领”为主是以技能提升为首要目标在学科建设上比较大众化所传授的知识比较容易被学生了解是培养职业化人才的重要基地。有句话说“实践是检验真理的唯一标准”可见高等院校对于学生实践能力的培养方式能够成为将来学生工作、生活甚至走出国门的重要桥梁。高等院校能够实现人类的基本能力属性――实用性这也是我国当前教育改革着力要关注的首要目标。所以在高等教育课程进行改革的过程中需要仍旧以实用型为主但是要以全面提高整体素质为支撑争取能够为市场提供具有高素质的职业人才。二、高等体育课程现状笔者通过对20所高等院校的体育课程进行调研最后发现我国高等院校的体育课程设置非常不尽如人意。问题如下：（一）体育课程的设置目的不明显笔者不仅走访了大量的高等院校也走访了很多中小学以及高中院校。通过比较发现高等院校体育课程内容设置与高中并无太大的差别没有体现出来高等院校以能力为主的特点课程目标仍旧比较陈旧老套没有侧重点在每个阶段对于体育课的分配也没有层次上的阶梯感总体而言体育课程设置处于慵懒陈旧状态。（二）体育课程内容没有针对性通过观察发现大部分的高等院校的体育教学内容都是中小学体育课程的内容。内容变动不明显没有针对不同阶段学生的身体需求和精神需求给出非常合理的课程安排课程没有针对性重复性的内容仍旧较多比如健美操、篮球、田径等等在教材上没有做出更加具有实用性的准备和设计整体来看课程内容就是重复重复再重复这样不利于激发学生对于体能训练的重视度更不符合高等体育能力教育的核心目标。（三）课程改革有起色但是教学形式仍旧单一对于高等院校的学生而言笔者认为需要不断对他们的自身能力进行挖掘而后采用不同的方式针对不同的学生进行体能方面的训练。只有这样才能更有效的实现高等院校的体育精神。但是目前大部分高等院校的体育课程仍旧是以大班教学为主没有区分性和针对性教学形式仍旧是延续中小学的模式没有特别针对学生进行的体能素质锻炼课程也没有适应市场需求的舞蹈课程。（四）与学生期待值有一定差距通过调查数据笔者观察到在高等学校中的学生其实非常热爱体育课程对于体能训练素质提高舞蹈兴趣以及跆拳道、武术等等都有着极其深厚的兴趣。但是当谈到现在的体育课程时他们有期待也有失望。认为体育课就如同鸡肋食之无趣丢只可惜。但是他们也表示：如若能够进行体育课程的多元化教学不但能够吸引他们的兴趣还能够有助于他们的就业比如可以设置拉丁舞、现代舞、爵士舞等等。笔者也认为高等体育教学课程应该紧密与就业市场相连这样才能体现出来高等院校的与市场有效对接的特点。三、关于高等体育课程改革的思考对于高等体育课程的改革不能盲目也不能停滞不前。需要结合当前高等院校的具体情况以发展为主进行十分有效的改革措施能够更加有利于全民素质的提高。（一）突出高等院校职业特点明确体育课程教学目标。高等院校的特点就是要培养更具职业化的人才。这个职业化具体是指当毕业之后能够通过短暂的培训甚至不用培训就能够很好的胜任各种实际操作的工作一方面为学生缩短培训时间一方面也加快了市场的对接需求度。那么对于工作人言目前社会中的白领由于工作压力大常常出现猝死或者身体上的各种工作疾病这些都与他们的身体状况以及体育锻炼意识薄弱有着极其重要的关系。所以对于高等院校的学生群