音乐教师个人校本研修总结_音乐教师研修总结报告.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。音乐教师个人校本研修总结_音乐教师研修总结报告音乐教育是进行美育的重要途径是实施素质教育的重要手段是培养德智体全面发展的有机组成部分。今天小编给大家找来了音乐教师个人校本研修总结希望能够帮助到大家。音乐教师个人校本研修总结篇一作为一名初中音乐教师通我的一些教学积累我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程在这个教学的过程中除了相对单纯的知识性和技能性之外更多地体现的是对艺术的美的意识教育也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程对增强音乐教学效果培养学生全面发展引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。一、注重教学内容的结构美结构完美布局合理的课堂教学不仅能给学生带来求知的乐趣和享受而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半教师应根据所授的内容设计出有特色的开头。结尾也很重要切忌虎头蛇尾要给学生留下思考和想象的余地。其次是注意运用感情。教学是一门艺术始终贯穿着感情的线索音乐教学中的审美教育主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。教师在上课时必须进入角色。音乐教学过程也是师生感情交流的过程学生听课时的心理状态和情绪如何很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的因此教师要善于调节自己的情绪不能板着面孔。另外课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美让学生在美的结构中接受艺术的熏陶获得知识的营养。二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生作为知识的施教者和接受者要达到教学的理想效果必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱安静而不失之呆板紧张而不失之抑闷愉快而不失之松散。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介启迪智慧的无形钥匙陶冶品德的潜在力量在无形中起了助手的作用能得到显著的教学效果。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先教师要想主动地驾驭课堂引起学生在课堂上积极思维和讨论就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的这时如果教师知识面广备课充分就能圆满回答学生的问题那么学生就会在心理上得到满足课堂气氛就会变得热烈。其次重视学生个性启发学生智能激发其学习兴趣也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣就会充分发挥学习的主动性和积极性强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研勇于攻克难关的动力。再则创设情绪场制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。三、善于运用语言美感染学生教学语言是传递知识交流信息的媒介起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。因此音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的就要讲究语言美。音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼并且还要易懂在此基础上力求生动形象我在上分析音乐要素时把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩这些都是同学们所熟悉的他们很快就明白了音乐的各个要素。教学的语言美不仅仅指口头语言它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作这两部分统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成部分。总之音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中应当一切都按照美的规律符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识接受美感的熏陶培养美的创造力。音乐教师个人校本研修总结篇二这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期网络学习培训。通过这次培训学习从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论参与学员之间的互动讨论。帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新了解到新课程的基本理念然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：一、通过远程学习我提高了教学理论作为一名中学音乐教师有机会参加这次培训有机会来充实和完善自己我自豪