对应用型本科院校大学生社团建设探析.docx

对应用型本科院校大学生社团建设探析【摘要】大学生社团是高校校园文化的重要载体是大学生校园文化生活的一个重要组成分。本文根据应用型本科院校的人才培养特点简要阐述了其社团的特点、分类提出了应用型本科院校社团的建设的新思路。2002年李政道先生指出研讨大学教育中如何实现科学与人文、科技与艺术的融合这是一件很有意义的事情。将科学与艺术、科技与人文有机的结合起来不仅仅体现在课堂上更重要的是要充实到大学生生活的各个方面。学生社团作为高校校园文化的重要载体作为高校第二课堂的重要组成部分在很大程度上对丰富学生校园文化生活、培养兴趣爱好、扩大求知领域、增加交际范围、充实内心世界起到很大的补充作用。作为从地方性的工学院、工程学院和工业学院发展定位的应用型本科院校如何根据本校特色引导学生建立更适合大学生自身发展的社团组织如何更进一步加强传统社团的建设真正做到科学与艺术、科技与人文有机的结合是应用型本科院校学生管理工作的一项重要课题。一、应用型本科院校的特点1.应用型本科院校的定位应用型本科院校开展应用型本科教育是本科层次教育有着本科教育的共性但它又有别于普通本科它更强调的是实践性、应用性和技术性。它更不同于专科层次要求学生具有较为宽广的理论基础和可供广泛迁移的知识平台使学生具备较强的终身学习能力有进一步发展的后劲。它把人才培养目标定位在一线或实际岗位群使其具有适应高新技术发展及自我学习、提高的能力。所以应用型本科教育既非宽泛的工程科学教育亦非狭窄的职业技能培训而是培养适应工业、工程生产第一线现实和发展需要的工程应用型、技术应用型人才是保证本科人才的基本素质又具有现代职业技术教育特征的高等教育。2.师资队伍建设定位为了建设能够面向地方支柱产业、面向高新技术产业和服务业的应用型学科专业体系。应用型本科院校教师一般既有教师职务又有工程专业技术职务的“双师型”教师同时比较注重加强教师的继续教育和培训培养教师形成应用型人才的教育观以增进其培养应用型人才的技能目前大多数教师能适应应用型人才培养需要的局面。3.人才培养定位对于应用型本科院校人才培养其教学内容是围绕着一线生产的实际需要设计的强调基础、成熟和实用。这种人才的能力培养以一线生产的实际需要为核心目标在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌和灵活应用以及解决实际问题的能力。培养过程更加强调与一线生产实际相结合更加重视实习和实训教学环节它的培养比工程研究型、设计型人才培养更需要工程实践训练更要有良好工程环境和氛围的体验。本科院校培养的是“高素质”应用型人才。其应用能力应该主要是对知识的掌握与知识运用的能力而不仅仅是一般的技能。同时应用型人才在进行技术开发、生产管理的过程中专业知识的运用、技能的发挥往往与个人的责任心、道德感、心理素质、意志品质、身体条件等非专业方面的素养关系密切这些非专业素养直接影响专业工作完成的效果和质量。因此应用型本科教育要避免重专业技能、轻综合素养的倾向在重视人的技术价值、工具价值的同时不可忽视人自我发展的价值综合素质的提高。各种社团的建立为学生综合素质的提高提供了良好的平台。二、应用型本科院校学生社团的特点与分类应用型本科院校学生社团既具有其他高校学生社团所具有的共性也存在它的个性。它是学生依据兴趣爱好自愿组成按照章程自主开展活动的学生组织。它既是学生思想政治工作的一个渠道又是高校育人的有效途径;它对于营造学校的文化氛围构筑学校的历史传统都有着重要的意义。随着教育体制改革的不断深入以及大学生学习、生活方式的变化高校学生社团日益成为高校中具有重大影响力和凝聚力的群体。应用型本科院校学生社团同样具有如下基本特点:一是心理推动性。因为学生社团的产生基本上是按照同学的兴趣、爱好、志向和专业学习等因素来推动产生的或者说是心理动因的推动下产生的无论它表现出的组织行为和管理活动方式怎样总不可避免地体现出这种较为浓厚的心理趋向特点。二是自发性学生社团的产生往往没有任何强制因素既然它具备了心里趋向的特点其产生也就是自然而然的不具备强制性这也是学生社团与其他正式组织的差别。三是有共同行为规范。学生社团的产生不具备强制性但它从形成开始社团成员便都有一个约定俗成的共同行为规范来作为整个群体的活动准则每一位成员都会自觉不自觉地遵循这一活动准则将自己的行为纳入到社团的这一共同行为规范之中。同时因应用型本科院校的校园文化的人文氛围不浓校园文化活动以科技内容居多如各种讲座多介绍科技的新进展及理工科的学术问题各种社团