加强思品课教学研究和实验切实提高思品课教学质量.docx

加强思品课教学研究和实验切实提高思品课教学质量（邗江县实验小学朱瑞足）我校思品课教学研究和实验自1986年开始已近十年。通过坚持不懈努力思品课的教学研究和实验取得了可喜的成果思品课堂教学质量不断提高。有力地强化了学校德育工作推进了素质教育的深入实施。我校重视和加强思品课教学研究实验的思路和几点做法是：一、端正思品学科位置营造浓郁研究氛围。由于应试教育等影响较长一段时间思品教学不像语数学科那样得到重视。许多教师认为思品教学是软任务反正升学不考分数不要平时考查标准难拿所以既不认真“教”又不认真“研”。致使思品学科功能不能发挥目标不能达成。针对这种情况我们坚持“三个抓好”。1.抓好教学思想的端正强化思品学科意识。坚持通过多种途径组织学习有关文件和大纲使教师真正认清社会主义学校的办学方向、素质教育的要求和思品学科的地位；真正明确思品课是社会主义学校教育的一个标志、德育的重要途径；真正认识搞好思品学科教科研提高思品课教学质量是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的需要是加强和改进德育工作、培养跨世纪人才的需要不重视、不搞好思品课教学的教师不是好教师从而强化思品学科意识。2.抓好“五个同样”要求提高思品学科地位。为摆正思品学科位置我们明确提出“提高思品学科地位努力搞好思品教学”制订并落实思品教学与语数教学“五个同样”的要求：同样要求认真制订教科研计划开展教科研活动；同样要求认真制定教学计划；同样要求认真钻研教材教法上好每一堂课；同样要求认真对学生进行考查；同样要求认真进行教师的课堂教学过关考核。3.抓好先进典型营造浓郁研究氛围。二、加强思品教研实验切实改进思品教学。1.第一阶段主攻课题为“优化思品课堂教程改进思品课堂教学”。针对不少教师不明确思品教学目标和过程将思品课或上成语文课或上成知识传授课或上成故事课等现象我们在引导教师认清思品学科与语文学科不同任务和特点（思品学科着重提高学生的道德认识培养道德情感指导道德行为；语文学科着重语言文字训练）的同时组织了多种不同“教程”教学的研究实验。在实验基础上进行了反复研究比较终于使教师比较熟练地掌握并运用了我校探索的“导入新课、学文明理、深化理解、辨析导行、总结延伸”、“揭示课题、学文悟理、深化扩展、总结巩固”和“揭题、明理、导行、总结”等多种教学结构有力推动了思品课教学改革。2.第二阶段主攻课题为“优化教法提高课堂教学效率”。这一阶段分别就“明理”和“导行”两个子课题进行逐一研究突破。通过“明理”这一子课题的探索总结出了从课文“人物形象”、“主要内容”及“人和事的关系”着手遵循让学生知道“某一道理或规范要求是什么为什么要这样做和怎样做”这一规律性特点针对教材实际和学生年龄特点、年级实际相机采用“读文悟理”、“讨论归纳”、“提问引导”、“谈话讲授”、“榜样启迪”、“直观演示”等多种“明理”方法。第二个子课题是“导行”方法的探索通过努力着重总结出了“激发情感、讲明要求、指导方法、树立榜样”等基本模式思路优化了“导行”教学。3.第三阶段主攻课题为“加强教学整体研究增强思品课堂教学的优化效应”。这一阶段主要是优化思品教学“五个结合”的研究即思品教学与“行为规范”教育、“两史一情”教育、家庭社会教育、班队活动、乡土教材等有机结合的研究探索。通过实验增强了思品教学整体优化效应深化了课堂教学研究。三、建立教学研究机制推动思品教学改革。1.建立研究实验管理机制。我校建立了教科室、思品学科中心教研组和年级段思品学科教研组由一名校长分管思品教研与教导处、教科室共同加强中心教研组的研究实验管理。2.建立研究实验机制：①思品教研活动制度；②“三课”制度（每学期年级组上三节研究课个人上一节汇报课全校上一节观摩课）；③考核制度（学生考查、教师考核）；④交流制度（每学期组织1—2次专题交流）；⑤科研制度。四、加强师资队伍建设确保思品教学的优化。一是加强思品课教学人员的配备与基本训练二是及时发现思品教学人才三是培养思品课教学骨干。通过努力我校思品教学研究和实验在省、市、县产生了一定影响受到了有关领导和专家的首肯。全校所有思品教师思品教学基本上路、过关。近50%的教师成为思品教学骨干近年来多次对县市开课反映良好其中青年教师陈祥悦在县、市、省思品教学基本功大赛中均获一等奖并于今年四月参加在青岛举行的全国思品教学观摩研讨会上观摩课。全校思品教学论文多篇在县市交流一篇在省刊发表。