对如何打造“高效课堂”的思考.docx

对如何打造“高效课堂”的思考随着基础教育新课程改革不断深入教育对学校、对教师提出了更高的要求深入开展教育教学研究及时解决课改中出现的问题与困惑创造性地实施新课程切实提高教学质量促进教师专业发展是全面推进素质教育的重要保证。为此教师如何进行教育教学研究提高课堂效率切实打造“高效课堂”促进教育教学质量有效提高已成为广大教师的必修课题。笔者认为要打造“高效课堂”教师要从以下几方面入手。一、教师――转变理念成为课堂的组织者和引领者我们教师要想提高课堂效率首先必须根据学生实际认真备教材精心设计教学环节一定要根据教学内容、班级学生认知水平备好课。其次教学目标定位要准确难易适中既要充分考虑三维目标的统一又要兼顾好、中、差三个层次学生的接受能力。最后在备课时要明确本节课教学的重、难点要有的放矢教学难点要重点突破与强化。要做到这些教师要及时转变观念教师的角色应由传统教学模式――知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、引领者、参与者、共享者。1.要把功夫下在课前教师要做好充分的课前准备备课是每个教师必不可少的功课。但是备什么、备到什么程度却是关系课堂效率的重要因素。第一在教学参考书及课标中都明确规定了每一节课的教学目标、教学重点及教学难点等。我们每一个教师所面对的学生都是独特的个体每个孩子的认知水平、思维能力、接受能力各不相同这就不能用单一的标准来要求他们因此要备好学生。第二教师备课要灵活多样要有教学实际操作流程中的多个预设方案以应对各种可能发生的情况要充分预计学生可能的反应并且准备好应急的方案根据课堂的动态生成来调控课堂教师驾驭课堂教学才能游刃有余。2.要把力量放在课内要使每堂课尽可能做到优质高效教师要充分体现自己的主导作用。这就要求教师在课堂上要做到以下几点。第一“三讲三不讲”即：讲重点、讲难点、讲思路学生已学的知识不讲、学生能会的不讲、教师讲了学生不会的不讲。节约课堂的每分每秒充分利用时间提高课堂效率。第二俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂上要做到放手但不放任让学生自主却不自流让学生全力以赴、全神贯注、全神投入紧张而愉悦、主动地学习。第三分层教学。每个班级里的学生也是有优、良、差之分的教师不能只看优秀学生的学习状态及学习情况可谓“一枝独秀不是春百花齐放春满园”。我们不能放弃任何一个“学困生”所以在课堂教学时要注意分层教学好差兼顾。第四要充分利用课堂最后的五分钟。子曰：“学而不思则罔思而不学则殆。”及时的总结是必要的。另外也可以进行当堂小测。一节课即将结束如果来个当堂小测可以起到一定的鞭策作用提高学生的学习积极性从而提高课堂效率。3.要把辅困放在课后要把“学困生”的帮扶工作落到实处制订切实可行的帮扶方案多关爱后进生、“学困生”因材施教善于发现他们的闪光点适时激发他们学习的自信心和积极性使转化工作收到实效。二、学生――课堂的主体把课堂主动权交给学生在课堂教学中教师讲得天花乱坠学生睡得昏天暗地那么这节课是低效甚至是无效的所以学生才是课堂的主体因此课堂教学要坚持：以学为主以练为主以赛激情。1.以学为主就是以学生的自主学习为主强调学生的自主学习过程培养学生独立完成学习任务的能力提高学习的整体效果。教学设计尽量活动化为学生创设合作学习的情境使学生能最大限度地发挥学习的潜能让课堂活起来为学生提供观察、独立思考、动手操作、小组合作的机会。通过合适的形式使学生完全动起来积极参与到学习之中去体验学习带来的乐趣最终让这种主动学习成为自己的一种习惯。2.以练为主课堂上要以学生的练习为主线练习的方式、形式要丰富多彩。可视教学内容难易程度采取以四人小组合作的方式进行练习同时教师要适时给予合理地评价与鼓励教师要有意识强化课堂的互动并适时检测学生练习互动的效果强化知识要点掌握学生对本课学习目标的掌握情况。3.以赛激情只要教师以合适的方式因势利导学生的学习激情是容易被激发的教师在课堂练习上可设置一些单人赛、小组赛等并对学得快、做得快、合作好的个人或小组加以表扬、奖励或肯定能调动学生快速高效的学习情绪。三、把握重点――教师要擅长把握挖掘教材重点1.突出重点是有效教学的核心教师要抓住教材中最本质、最主要的东西对其进行加工处理然后在教学活动中突显出来把学生的注意力集中到这方面的知识点上同时引导学生举一反三有效强化知识点。对于教材中相对次要或起辅助作用的教学内容可根据实际情况作适当调整以适应教育教学需要提高课堂教学效率。教学新知识时教师一定要注意新旧知识的衔接以及新旧知识点的转化并且突出新知识这个重点才是关键。2.充分发掘教材的智力