对培养初中生阅读能力的几点思考.docx

对培养初中生阅读能力的几点思考阅读能力是一种十分重要的学习能力。学生对各科知识的学习都离不开阅读学生正是通过阅读各种资料收集信息接收知识培养自己。苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人他是不能顺利地掌握知识的。”初中语文教学的两个重点一是阅读一是写作就像是一个人的左膀右臂缺一不可而前者又是后者的基础离开了阅读写作也就无从谈起。在整个初中语文教学过程中阅读教学几乎花去了教师一大半的精力但学生的阅读能力却往往不尽如人意。怎样培养学生的阅读能力？笔者从二十几年的教学经历中感到应该做到以下几点：一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。实践证明学生在学习生活中兴趣起着重要作用。一个学生的阅读兴趣的高低决定了他注意力水平的高低也在一定程度上决定了他思维能力发展的快慢。培养阅读兴趣让学生自发地大量阅读是培养学生阅读能力的有效途径。激发学生的阅读兴趣一是结合课文教学由课内阅读向课外阅读延伸、扩张。如学过了奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》之后要求学生课外阅读《钢铁是怎样炼成的》学习鲁迅的《孔乙己》可以向学生推荐《狂人日记》《阿Q正传》这种延伸性的阅读不仅巩固了课内知识而且扩大了知识面有利于学生发散性思维能力的形成。二是按照不同学生的兴趣爱好有针对性地推荐课外读物。学生因年龄、性别、性格、爱好、心理特点等方面的差异阅读兴趣各有不同。教师推荐课外读物应注意因人而异喜爱文学的可多推荐一些中外名著；好奇心强对理科知识兴趣浓厚的可多推荐《十万个为什么》等科普读物；对政治、历史感兴趣的则建议他们多读一些名人传记这样学生既乐于接受又培养了学生的爱好为学生发挥个人潜能打下基础而阅读能力也就在不知不觉中提高了。三是注意容量适当循序渐进。再好的美味暴饮暴食的结果只能是消化不良令人反胃。在向学生推荐的读物中既要注意与学生的阅读能力相适应又要注意不能一次要求太多这样学生才能读得了读得好而且兴趣倍增；如果让学生望而生畏其结果只能是适得其反。四是注意不断刺激巩固深化。初中生年龄较小兴趣来得快消失也快教师应注意在培养的过程中围绕读书活动采取板报、专刊、故事会、表演、竞赛等多种形式不断刺激学生的阅读兴趣使之得以巩固和提高。二、注重阅读方法的传授阅读的方法很多技巧也不少教师应在学生阅读之前及时传授。首先应让学生掌握“速读”与“精读”这两种方法并做到二者的有机结合。一篇课文开始应通读浏览了解文章的主要内容体会文章的基本思想感情然后开始“精读”精读的时候要随时圈点、勾划、批注、摘抄做到“不动笔墨不读书”。关键的词句、精美的词语、生字新词应圈点、勾划疑难之处心有所感的地方应批注。这种阅读方法要在教师具体反复指导下学生才能逐步掌握。对于课外阅读学生拿到一本书应先看序言、目录、后记然后通篇浏览确定“精读”或“速读”读完之后要把一篇或一本书的内容串起来融会贯通。“速读”和“精读”是当今社会不可缺少的两种阅读方法前者可以增加阅读的广度适应当前信息时代的要求后者则能增加阅读的深度理解前人的思想精髓。教师在指导学生阅读时应以“导读”为主。有些文章学生也能粗略地看懂可是深奥一些的地方、隐含在字底的含义他们就未必能领会。教师必须在这时给学生以指点三言两语要言不烦能使他们领悟就行。教师的“导”要把握方向扣紧重难点；要启迪思维诱发联想疏通思路；要给予方法传授技巧。要鼓励学生多提问多讨论多交流多争论切忌目标不明字词句篇一股脑儿往学生脑里灌只重知识不问方法其结果只能是教师越教越累学生越学越厌阅读成了学生最厌烦最无聊的功课。三、帮助学生克服阅读中的不良习惯教师在培养学生阅读能力指导学生课外阅读的过程中对学生中出现的不良习惯和错误倾向应及时予以纠正。首先要克服急功近利的阅读。现在学生课外阅读功利性很强一切为了考试而读例如有的学生作文不理想就买了一大堆作文选刊、作文大全、作文指导之类的读物囫囵吞枣死记硬背乱读一气其结果是作文能力没提高多少学生的阅读兴趣一下子读没了。其次是懒汉式的阅读。有些学生读的书不算少整体语文素养却不见得有多大提高究其原因就是这些学生总是带着休闲的心态去读书一目十行走马观花既不动笔也不动脑过眼烟云看完就了这种阅读时间一长既浪费了时间又消磨了意志对这种懒汉式的阅读必须适当予以控制。再次是偏离航向的阅读。有些学生阅读积极性似乎特别高埋头伏案废寝忘食学习成绩却江河日下。这种情况以阅读文学作品类的居多稍加留意就不难发现他们的阅读已经偏离正确的航向。他们阅读文学作品不去探究文学作品是怎样刻画人物表达思想的不去欣赏作品的精美语言和新奇构思而是一头钻进了曲折离奇的故事情节被迷得欲罢不能非一口气读完不可这类学生阅读的作品以武侠、侦破、战争、科幻、爱