初中语文新课改中如何提高课堂教学效率.docx

初中语文新课改中如何提高课堂教学效率在初中语文新课程改革中提高课堂效率至关重要而如何提高语文课堂效率至今还没有圆满的答案。在教学实践中我感到要提高语文课堂的教学效率应从以下几方面做起。一、要抓住重点进行讲授与其它学科一样初中语文教学的讲授要做到主则详次则略不可平均用力或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学这样就难以培养能力发展智力教学效率必然低下。教师必须做到“任它千瓢水我只取一瓢饮。”即紧抓住课文的重点提挈全篇这样才能有效地提高课堂教学效率。如《听潮》一文这是一篇优美的以景抒情的散文内容很丰富阅读它不仅是一种美的享受艺术的欣赏而且也可以从中受到深邃的人生的启迪。要教好这一课关键在于指导学生朗读。但是首先要对课文中那哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础上朗读才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义。那么如何引导学生分析理解课文内容呢？那就要抓重点。《听潮》的重点就是：海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计就可以“牵一发而动全身”收到事半功倍之效。二、要合理安排教学时间“效率”的含义就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何主要看有效教学时间即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。例如我在教这《孔已己》一课时教师可先让学生在预习中阅读课文扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’这个名字”为题启发学生设想一下孔乙己是怎样的人然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”、“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题最后以“孔乙已是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教不仅节省了教学时间而且更重要的是让学生自己去独立思考去分析和解决问题使他们的能力得到提高。三、要切实抓好学生的语文能力训练语言教学的最终目的是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的因此课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线使教和学都成为训练的手段在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效教师必须善于设计精讲巧问即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如《桃花源记》的教学可以设计这样一个问题：“妻子”在文中是一个词还是两个词？本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况你能找出几例？提这个问题的目的是理解“妻子”这一古今词的意义但它在提问方式上却转向操作能力的要求这就使学生的求同思维和归纳能力得到训练和提高。四、要在备课上下功夫课堂教学效果如何关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础根本之根本。教师只有深入钻研教材精心设计课堂教学才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细明确教学目标掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么才能弄清自己该教什么否则闭着眼睛捉麻雀大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确可以有效地克服教学中的随意性和盲目性加强教学的针对性。抓教学重点问题前文已经论及但需要一提的是有些课文如《故乡》它不仅有重点还有难点和要点而这些又是一个有机的辩证的统一体备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处如自然景物描写及内容深邃含义深湛富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容只有认真备课深钻教材才能准确把握深刻理解。五、要科学设计课堂活动一堂课或一篇课文经过老师的提问引导每个学生都可以从中提出几个、十几个甚至几十个问题。这么多问题老师当然不可能、也没有必要全部回答。但是这并不是说老师对学生的问题可以置之不理而是说老师要对这些问题进行分类和筛选分别加以处理。把质量高的、最有代表性的问题围绕文章的中心形成一个提纲安排在课堂上逐层深入地讨论解决；至于学生提出字、词、句、语法和修辞等方面的问题完全可以让学生自己查字典词典或者由学生之间相互讨论来解决。例如我在教《同志的信任》一课时学生提出了六十多个问题。我经过分类和筛选把学生可以自己查阅工具书解决的问题全部都交由学生自己查找讨论来回答；把牵涉到文章主题的学生提问做了一个统计和归