初中英语教学中的“激趣”艺术.docx

初中英语教学中的“激趣”艺术摘要最好的老师便是兴趣在初中阶段英语是学生最重要的课程之一然而经常会出现学生不易产生较高的兴趣进而导致英语基础薄弱的现象。所以现阶段最重要的就是激发学生的英语学习兴趣而这是教师必须掌握的技巧。现作者就以在英语教学中如何激发学生的兴趣与众位以作探讨。关键词“激趣”艺术；初中英语教学；兴趣中图分类号G633.1文献标识码A前言：读写能力是传统英语教育中的重点然而过度的死记硬背并没有使学生学业成绩有所提高相反降低了学生的积极性成绩得不到提升。“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”布鲁纳如是说。把兴趣运用到初中英语学习的各个层面中去有意义的挖掘和激发学生的兴趣因素使学生学习英语的欲望得到提高学会学习。一、投入感情获得学生认可初中生仍处于青春期理性思维能力发展的并不成熟这在一定程度上对学生学习积极性有很大干扰。对于一门课的认可更多的是依赖于对这门课老师的认可度。只有任课老师被学生喜爱他的课堂才会被学生接受。因此教师要对此阶段的学生投入更多的感情学会尊重那些英语基础较差的学生。这些学生虽然基础差但也是有好胜心和自尊心的他们需要老师给予关怀。教师要在日常教学工作中对英语学习有障碍的学生进行心理疏导增强他们对英语的学习兴趣学习信心；说服教育英语学习态度不端正的学生使他们的认识得到提高态度得到端正；挖掘每个学生身上的闪光点把学生放在心上并让他们知道。老师只有关注了学生的心理状态学生才会欣赏老师增加学习的兴趣。二、加强双向交流使课堂生动传统教学中学生多是被动的学习缺少自己主动掌握知识的过程学生的主体地位没有得到体现。经过我的观察和实践得知只有教师和学生进行双向的交流共同进行学习的提高过程会比教师只是一味传授知识而不关注学生的效果好得多。只有这样才能激发学生参与积极性学习兴趣。在教学过程中要改变教学方式培养学生的能力使学生自我活动的能力得到提高促进其勤动脑、动手、动口。如在一般的英语口语教学之中要设计一些能激发学生兴趣的游戏在设计的游戏之中让学生运用英语语言进行交流加强锻炼促进其掌握知识。除此以外还要注意学生在课堂教学活动之中体现出来的语言学习习惯以便能够指导他们学习方法的进步教会他们如何学习进一步提升课堂教学进步达到教与学相互促进的作用。三、引入故事创设情境教学不同的文化环境会使不同的人有不同的语言习惯。在举手投足之间就会产生不同的文化内涵各国之间的文化差异也就越发明显。文化的差异也是在英语教学之中最明显的特点教师要做到能够敏感抓住这点保持相应的敏感度并正确的运用。在课堂上可以创设情境以中美两国人因为文化误解而产生某种行为的故事告知同学使他们产生兴趣进而教会他们语言因为文化的不同会有不同的限制启发同学在不同的文化背景下要学会使用其相应国家的文化语言这种教学方法有故事导入并创设情境运用了真实的语言碰撞更加能激发学生的兴趣。四、创造良好课堂氛围以听说激趣良好的语言学习习惯是学好语言的基础在学习英语之前要让学生明确英语学习的目的和作用。由于英语不是母语在语言的学习过程中可能没有较好的学习环境特别是农村地区。因此教师要创设环境在课堂或是课下尽量使用简单的英语进行交流和表达。让学生在生活中处处交流。例如在教学生学习standup和sitdown时就会采取口语和手部动作同时进行的方式让学生加深对单词的理解。这样不仅能提高学生的听力更能让他们领悟意思加以运用。每天充分使用上课前几分钟练习打招呼Helloboysandgirls.Howareyou？/Howdoyoudo？/Goodmorning！等问候语交换使用与学生做游戏时说Let’splayagame.OK？询问对错用YesorNo？/RightorWrong？经常鼓励学生说Good！/Verygood！/You’reveryclever！如在做shopping这一课时让学生进行扮演对话对他们进行鼓励在他们受到鼓舞的同时增加对老师的兴趣增加对学习的兴趣。课堂安排极为重要调动学生积极性才能让学生轻松的学习快乐的学习。语言环境在英语学习过程中占有重要位置教师要在日常的教学中运用学生熟悉的事物教具等如利用书本插图使学生感觉这些离自己的生活很接近使教学直观性得到增强加快学生的理解能力让学生在教学过程中理解教师的动作、表情、语言等形式下感受到英语加强运用英语的能力。教师应该具备开发课本的能力充分把对话、表演、游戏。歌曲等运用到教学之中在愉快的气氛中让学生学习英语这种生动活泼的教学方式一定会让学生激发兴趣。五、利用多媒体直观教学激趣课堂教学的主要渠道是利用课堂教学的形式而较