家庭功能的弱化对学龄前留守儿童心理健康的影响研究.docx

家庭功能的弱化对学龄前留守儿童心理健康的影响研究摘要：伴随着“民工潮”这一现象产生父母外出子女留守使家庭结构、家庭生活方式、家庭情感都发生了变化。从家庭功能的弱化这一视角分析对学龄前留守儿童心理健康造成的影响并在此基础上从学校方面、家庭方面、社区方面提出相关建议和措施。关键词：家庭功能；学龄前留守儿童；心理一、问题的提出随着我国的改革开放经济迅速发展大批的农村剩余劳动力背井离乡涌向城市将自己的孩子留在农村由父母或者亲戚抚养照看因此形成了“留守儿童”这一特殊群体。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算全国有农村留守儿童6102.55万占农村儿童37.7%占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比五年间全国农村留守儿童增加约242万。学龄前农村留守儿童（0～5岁）达2342万在农村留守儿童中占38.37%比2005年的学龄前农村留守儿童增加了757万增幅达47.73%。“父母外出子女留守”这种现象的出现对农村的家庭结构、家庭生活方式、家庭情感等都造成了一定的影响。家庭是社会的基本单位是孩子成长的主要场所对孩子的成长起着不可或缺的作用然而学龄前留守儿童在成长的关键时刻不得不面对父母缺失接受家庭结构、家庭生活方式、家庭情感的变动。那么家庭功能的弱化会对留守儿童造成怎样的影响呢？目前已有的研究少有针对学龄前留守儿童而研究方向主要也是集中在家庭结构、家庭经济、家庭的教育功能弱化对其社会化的影响从家庭的抚养、情感交流功能弱化方面探讨其对心理健康的影响研究较少。因此本研究利用社会学、心理学理论探讨家庭功能弱化对学龄前留守儿童的心理健康影响。二、相关概念的界定1.留守儿童留守儿童是我国经济特殊时期的产物20世纪80年代伴随我国经济的发展和社会的转型农村剩余劳动力大量进入城市面对城乡二元制的户籍、教育、医疗等壁垒使大多数农村孩子无法跟随在父母身边而留守在农村形成农村留守儿童。目前学术界对留守儿童概念的界定尚未统一主要争议焦点在“儿童年龄”的界定和留守期间的界定。有的学者认为留守儿童指的是父母双方或者一方在外打工由亲人或受托人照顾处于义务教育阶段的（6～16岁）的未成年人。有的认为留守儿童是指父母一方或双方流动到其他地区留在原籍并因此不能和父母共同生活的18岁以下的子女。而本研究的学龄前留守儿童主要指的是0～6岁的儿童这部分儿童尚未达到入学年龄父母双方或者一方出外务工而将他们留守于农村上学、生活。2.家庭功能“家庭功能”概念的提出始于20世纪70年代对其概念的定义说法不一。概述而言对家庭功能的定义可归为两类：第一类是运用家庭功能的具体特征来定义。如Beavers用家庭的关系结构、反应灵活性、家庭成员交往质量和家庭亲密度、适应性来表示一个家庭的功能；Olson认为家庭功能是家庭系统中家庭成员情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性；第二类以Esptein和Skinner为代表主要从家庭完成的任务定义家庭功能。他们认为家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件。为实现这一基本功能家庭系统必须完成一系列的任务如满足个体在衣、食、住、行等方面的物质需求适应并促进其家庭成员的发展应付和应对家庭突发的各种事件等。3.心理健康心理健康是衡量一个人健康的重要内容心理学家英格里希（H.B.English）指出：“心理健康是指一种持续的心理状态当事者在那种状态下能做良好的适应具有生命的活力而且能充分发挥其身心的潜能这乃是一种积极的状态不仅是免于心理疾病而已。”陈炜鸿在《大学生心理健康与自我调适》一书中将心理健康界定为“个体能够适应发展着的环境具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应意志行为处于积极状态并能保持正常的调控能力。生活实践中能够正确认识自我自觉控制自己正确对待外界影响使心理保持平衡协调。”学术界对心理健康的界定各持己见本研究将心理健康界定为个体能够适应发展着的环境具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态并能保持正常的调控能力在生活实践中能够正确认识自我自觉控制自己正确对待外界影响使心理保持平衡协调的状态。三、家庭功能弱化对学龄前留守儿童心理健康的影响学龄前留守儿童是孩子社会化的重要阶段也是心理健康发展的重要时期对其一生都有重要的影响。以儿童心理健康发展为基础对其日后的意志力、品质、情绪管理、人际交往、自主性与适应力的形成都有重要的作用。家庭是儿童心理健康形成的初始环境是儿童获得早期生活经验、形成最初的道德认识和行为习惯的主要场所。家庭的所有因素都会给