初中物理实验教学中探究式教学.docx

初中物理实验教学中探究式教学一、实验分析探究实验开展的过程进行实验分析探究将每个细节分析清楚确保实验过程有理可依。比如在九年级进行"串并联电路的电流关系"的实验时我们需要对实验过程进行认真分析和研究。实验准备了电流表、电源、开关、两个阻值不同的小灯泡还有若干导线。下一步就到了实验的分析过程了对于这个实验我们需要根据实验目的来分析实验过程。该实验的目的是研究串联电路、并联电路中的电流关系并学会使用电流表。根据这个实验目的我们来进行实验分析。这实际上是两个实验然后合起来进行对比分析。串联电路的连线是串接的电流只走一条线并联电路的连线方式是在某一处进行分支电流被分支为不同的线路。实验过程需要测量串联电路不同位置三点的电流并联电路要测量两条线路的电流还有总线处的电流。然后分别分析这三个电流值的关系。得出串联各处电流相等并联电路干路电路等于支路电流之和。探究实验分析过程是确保实验成功开展的前提。进行实验分析在实验材料准备之后分析实验开展的每个细节以及注意事项。比如本实验中串并联电路的连接方法存在差异并且每个环节需要测量三处的电流之后将这三个电流值进行分析比较最后将两个小实验结合起来比较才能得出我们想要的答案。二、实验结论探究实验最终的总结进行实验结论探究是在由实验数据总结出实验结果之后反过来总结获得实验结果的原因。实验最终目的是得出实验结论而结论又可以反过来验证和说明理论。进行实验结论探究是对实验理论的一个再验证过程也是对知识进行归纳的过程。比如在进行"探究二力平衡的条件"的实验时我们总结出实验结论当两个平衡的力之中有一个力改变了方向或者大小那么另外一个力也会改变方向或者大小。而二力平衡的条件是两个力必须方向相反大小相同。对于这一实验结论我们可以对实验结果进行探究。为什么会产生这样的结果呢？这就涉及到二力平衡的理论问题。小车必须在接受方向相反、大小相同的两个力的作用时才可能静止不动。这就说明两个力是作用在一条直线上的如果改变其中一个力的作用角度小车就会旋转；如果改变了其中一个力的大小其中那么小车会向着这个力相反的方向运动。实验结果探究分析得出作用在同一直线上的两个相同大小的、方向相反的力可以达到二力平衡。三、注意事项探究实验分析和讨论实验做完后我们要分析经验总结不足。探究注意事项对整个实验过程进行分析和讨论。分析出实验过程中哪些是实验关键点哪些会影响实验结果等。比如在进行"测固体密度"的实验之后我们探究实验的注意事项。其中对实验结果有影响的相关方面包括很多其中天平方面需要观察其最大量程是不是大于固体质量测量前游码是否归零测量前天平是否平衡。将固体放进量筒时水是否溢出等这些问题都会影响到实验结果的精确性。进行注意事项的探究对于考试中的实验分析题具有很大的帮助也从细节上细化了实验过程让学生了解到实验的过程和本质提升学生的探索能力和分析能力。总之进行初中物理实验教学探究式实验教学的过程中应该注意区分传统实验教学与探究式实验教学的区别和联系并注重探究式实验教学的分段实施过程将实验条件准备、实验分析、实验结论、实验总结这四个程序的探究过程梳理清晰实现探究过程的步骤化、程序化。实验探究式教学的过程中也要注意实验的适度开放性注意实验探究式教学的每个细节把握探究的中心思想。作者：詹任新福建省龙岩市白沙中学