初中数学教学创新浅析.docx

初中数学教学创新浅析摘要：新课标实施以来教师大部分都可以按照新课标的相关要求来开展课堂教学。本文提出了要在教学过程中为学生提供讨论和研究的机会创设教学情境重视选用适合学生的学习方法以及精讲多练进行有效的课堂练习。教师在教学过程中要做到运用切实提高处长数学教学有效性。关键词：初中数学；教学创新；有效性；新课标的实施不仅对教师的教学有了更高的要求同时对教学的效果也提出了新的要求这就要求教师在课堂教习过程中要充分地考虑到学生的实际情况创新性地展开教学。一、实施研究性教学方式教学的主要目的是让学生学习理论知识并在将来生活学习中加以运用而高效的学习不可缺少的一步便是人与人间相互交流、相互探讨的共同学习为各个学生独特的个性观点提供了发展空间。教师要尽可能多的给学生提供互动机会让大家各抒己见互相学习他人长处。如作者曾在“圆的面积”教学中开了2个课时的研讨课大家都获益匪浅。例如以下课堂讨论实录：[师]问题如下写出下列各式：（1）X的4倍与2的和；（2）X与2的差的一半；（3）Y的3倍；（4）a与3的和的两倍；（5）3与2的和是5（边说边放出幻灯片）。并让同学们归纳这5句话的特点看有无相似处可以将相同的分为一类按照班级划分的小组进行讨论。例如有的小组会把“3+2=5”分作一类因为他没有含未知数字母；有的同学将他分为一类则是认为他是一个等式；也有的小组将“3+2=5”与“2（a+3）”当做一类由于其都未含未知数x。[师]（老师有在3X+2后面补上一个“=5”}鼓励大家找出这个式子与前几个式子的异同点各个小组开始讨论交流最后得出方程概念。看似平常的方程引入教师通过在课堂上开展小组讨论让学生自发的发现规律加深学生的理解符合教学以学生为本的思想。所以教师要提前备好课精心设计好讨论题给同学们设下递进问题结合教师指导让同学们自己发现规律。如此教学使得学生在教师与学生的互动及犯错并纠正的过程中加深对理论的认知并且也断了了学生的思维能力和表达能力提高教学效率。二、激发创新情景导学新的数学课程标准提出了教学要贴切实际的观点将数学理论教学与学生的生活学习实践相结合假设各种情景并对生活中出现的各类现象与理论数学知识相联系介绍加深学生对理论公式原理的理解发现数学的应用价值。情景设计必须具备全面性和互动性例如我曾在“圆的面积”知识点讲述时进行了情景设计激发同学们的思考热情大家互动讨论通过各个疑问解答思考加深他们对知识点的思考记忆。1、故事导入新课以有趣的小故事引入所讲课题。例如老师举例：“小明家养了一只调皮的小狗小明妈妈把它拴在阳台的凳脚上气的小狗胡乱窜动吓得一旁鱼缸中的小乌龟躲了起来（一边讲述小话题一边播放幻灯片）”问题是：“依据图片内容判断小乌龟有无危险”？然后同学们就会各抒己见表达自己不同的观点进而提出：如果学习了“圆的面积”后就可以解决此问题。通过像这样提出小问题来引出教师要讲授的知识点引起学生求知欲望2、实践导出真知在激发学生的学习兴趣后深入讲解理论知识并根据所学知识理论提供实践机会比如让学生参加各类数学实验进行数据调查等只有经历实际操作才能深刻理解并掌握所学知识以便记忆以后提取。例如对“圆的面积公式”知识点的实践教学可以让每位同学做一个圆纸片并把它剪成以前学过的长方形让他们在制作拼剪的过程中深刻理解到把圆分的等分越多拼成的图形就愈与长方形接近进而加深对圆面积公式的理解。实践给学生创造了真实的环境并建立了联系加深对理论的掌握。3、成果展示突破难点数学教学过程中有时许多抽象的知识点不能很好的被学生理解这就需要教师利用各种直观的教学手段和形象的实际运用帮助同学们解析理论公式和定理的应用。在“圆的面积”教学中可以将学生们的实验成果展示给大家看相互交流加深直观理解。三、引导学生采用正确适合的学习方法选用正确合理的教学方法并对原有的教学方法合理改进补充。这要求教育的目标主要是指导学生往正确的方向发展主要服务学生有效学习灵活的教学方法设计必须能够有效的促进学生对所学知识的掌握依据教学内容的多样性设计多样化的教学手法和练习方法。教师在教学活动中不可枯燥的一味讲解而忽略了不同板块知识的差异将所有的内容用同一种风格方式教育学生引起学生们的抵触；尽量做到因内容而变化多联系实际将理论知识以通俗易懂形象的方式表达出。教师在教学过程中也要善于总结保持良好的部分并丰富改进不足之处可以征询学生们的意见看哪中教学方法使学生们更易接受尽可能的调动学生的积极性。另一方面要与同行相互交流取长补短针对参差不齐的学生因材施教寻找适合学生的独特教学方法提高教学质量和课堂讲授效率。四、及时联系巩固学习效果