试题-福建-2017_福建省漳州市2017届九年级化学上册 6.doc

1课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质1．“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．教科书循环使用B．夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低C．出门时随手关闭电器电源D．提倡乘公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式2．某晚报2012年2月28日报道：“因厨房窗户紧闭，4名年轻人深夜煤气中毒，幸好被及时抢救，均脱离危险”。下列有关叙述正确的是（）A．引起煤气中毒的主要成分是CO2B．在煤炉旁放一盆冷水，可以防止煤气中毒C．冬天用煤炉取暖时，为了防止冷空气进入，应关闭门窗D．为了便于及时发现煤气泄漏，煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体3．下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的（）A．二氧化碳能灭火，是因为它不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大B．干冰能作致冷剂是因为干冰升华能吸收大量的热C．二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳不能支持呼吸D．二氧化碳能做温室肥料，是因为二氧化碳是光合作用的原料4．利用化学知识，可以防止生活中一些不良现象的产生：（1）为了保证人身安全，进入久未开启的菜窖前，必须先做________试验，这个试验是根据该气体________________的性质设计的；（2）防毒面具的滤毒罐里盛放了一定量的活性炭，目的是用来除去有毒气体，这是利用了活性炭的__________性；（3）将两只用于医学研究的小白鼠分别放人A、B两个瓶中，A瓶内装有CO和O2的混合气体，B瓶内装有CO2气体，拧紧瓶盖，结果两只小白鼠很快都死了．造成小白鼠死亡的主要原因是：A瓶_________，B瓶______________。5．某同学设计了如下一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图所示进行实验．回答下列问题：（1）察到纸花的颜色变化是：Ⅰ纸花变红；Ⅱ__________；Ⅲ纸花不变色；Ⅳ___________________；（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明__________________________________________________；（3）该同学进行四组对比实验的目的是___________________________________（用文字叙述）；（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：____________________________________。6．下图是实验室制取CO2并检验CO2化学性质的装置。试回答以下问题：（1）实验开始前，先应检查装置A的______________，用装置A来制取CO2，所用的药品是___________________，该反应的化学方程式为_________________________；（2）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是___________，B中看到的实验现象是________________，用化学方程式表示产生该现象的原因______________________________；（3）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是_____________，C中看到的实验现象是_________________________；（4）D中有两支高度不同的燃着的蜡烛，观察到的现象是_____________________，说明CO2具有__________________________________________的性质。【参考答案】1.B；2.D；3.C；4.（1）灯火，是否支持燃烧；（2）吸附；（3）CO中毒，缺氧；5.（1）不变色，变红；（2）酸使石蕊变红；（3）二氧化碳与水反应生成碳酸；（4）CO2+H2O＝H2CO3；6.（1）气密性，CaCO3，HCl，CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）澄清石灰水，浑浊，CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H20；（3）石蕊，变红；（4）下层先熄灭，上层后熄灭；不可燃不支持燃烧，密度比空气大。第二课时一氧化碳的性质1．下列有关碳及其氧化物的说法错误的是（）A．CO与CO2可用澄清石灰水区分B．CO具有还原性，可用于铁的冶炼C．CO2过多排放可导致酸雨的产生D．金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同2．节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式。下列有关碳及其氧化物的说法中正确的是（）A．焦炭、一氧化碳、二氧化碳都具有还原性B．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以互相转化C．二氧化碳通过紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性D．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，性质相同