初中思想品德课堂教学中自主学习能力的培养.docx

初中思想品德课堂教学中自主学习能力的培养摘要：培养学生自主学习的能力有益于学生的终生发展。文章就自主学习的概念和如何培养学生自主学习能力进行了深入剖析。关键词：思想品德；自主学习；能力所谓自主学习就是学生自己主动学习而非受教师和家长的督促从内心来说是一种自发行为。这样的学习模式好处较多不但可以为教师减轻负担而且还让学生的综合能力得到增强。因此作为教师应该倡导和鼓励学生进行自主学习令其伴随学生整个学习生涯让学生主动进步不断成为社会所需要的人才。当前社会发展迅速知识量和信息量与日俱增倘若是一个不爱学习的人那么很快就会被社会淘汰所以我们要跟随社会的进步而不断学习只有这样才能在激烈的社会竞争中占有一席之地。尤其是当前的信息技术被越来越多的人青睐人们通过网络进行的工作也覆盖到各行各业。鉴于这一方面的原因客观条件的存在就要求我们要有自主学习的能力否则如何与这个社会融合？自主学习能力与先天因素无关主要是经过一定的培养合理科学的规划与练习然后不断总结经验得到的。在这个过程中学校教育是最基础、最必要的因而教师如何培养学生这样的能力就显得特别有用因为大家都知道“授之以鱼不如授之以渔”的道理教会学生自主学习能力就是教会其“渔”就能让学生在以后的工作和生活中自食其力。本文从个人教学经验谈起对初中思想品德课如何培养学生的自主学习能力进行了探析以期为初中思想品德课教育起到指导和帮助的作用。一、从做学生思想工作入手一个人的思想决定他的行为想法是好的、积极的那么做事就会朝着正确的方向去做所以要教好学生就需要先从学生的思想工作入手指导。可是在现实中作为教师会说：“某某某把这个给我写完了没？你的什么作业还没交给我吗？去把这个给我背会了。”作为家长会说：“儿子/女儿你这个期末要给我考个好成绩啊你不好好努力我就怎么怎么着。”好像在学生看来他们的学习不是为了自己而是为了别人加之思想品德课知识越来越深奥也较为乏味他们逐渐失去了学习思想品德的兴趣在内心对思想品德课有所排斥了还谈什么学习效果自然也不会好到哪去。以我的教学经验来分析第一应该先让学生转变为别人学习的态度要让学生知道学习为的是自己而非他人学习是主要的但也不是唯一的而一个人的未来绝对是知识、能力、态度决定的知识可以通过学习获得能力也能在实践中增长可是一个人的态度却由习惯养成态度不转变意味着失去美好的未来。第二告知其当前社会的发展情况。现在不比以前信息闭塞生活节奏缓慢现在的情况是科技发达人们的活动步伐加快每个人的压力也都在不断增加这就迫使每个人必须要跑步前进落后就会被社会淘汰掉。第三学习是自己的事也是件快乐的事。学生阶段厌恶学习是初中学生的心理但是要告诉其工作的辛苦远远比上学累太多等到你工作的时候想再好好静下心来学习已经是不可能的事情人生最美好的阶段就是在学生阶段虽然也苦也累但只有真正学会知识才能把自己武装起来才能用知识给自己开辟更宽广的道路。二、给学生制定规章制度让规则约束学生当前教学比较注重学生的主体性因此初中思想品德教学中要学会让学生主动学习发挥他们的主观能动作用。给学生制定规章制度并不是要遏制学生的主观能动性相反是为了培养他们主动预习、学习、复习的能力和习惯这样让他们在规则的约束下奋力向前。（一）培养学生课前预习习惯好的开始是成功的一半初中思想品德课堂教学要想有个高效率就应该培养学生课前预习的习惯。预习是学生自主学习能力的一种体现既可以提前明确学习的内容和方向又可以把自己在当中的困惑点找出来便于在课堂上教师讲解的时候认真做好笔记或者向教师提问。等学生养成习惯之后我们就可以放手让学生自己去做这就是“磨刀不误砍柴工”。（二）培养学生课中学习习惯传统思想品德课教学教师会在课上讲个不停不站在学生的角度去分析问题师生没有有效沟通形不成有效课堂教学与其那样浪费彼此时间不如教师换个角度去培养学生自己学习这样做的效果在于不但可以让学生自己发表自己的观点提高学习思想品德的热情甚至还可以相互分组探讨上讲台试讲也能让学得好的学生发挥自己的特长同时还能解放教师的负担教学效果会好一些。（三）培养学生课后复习习惯“温故而知新可以为师矣。”孔子教育我们知识的获取不但要有前两步更需要复习这一步初中思想品德课知识量大且繁琐有时候的记忆可能只是当时一阵要多对重点难点进行复习巩固才行使知识点在自己的脑子里过一遍让自己真正明白不要欺骗自己。三、注重方法传授查漏补缺提升能力“授之以鱼不如授之以渔”学习方法的传授比知识的传输更重要。学生只有形成了适合自己的学习方法才能科学有效地学习获得无穷的知识。此外我们还要注重定期适量的练习在实战中查漏补缺完善思考方法促进知识的灵活利用。对于方法的传