初中历史教学与学生人文素养的培养.docx

初中历史教学与学生人文素养的培养摘要：历史作为一门人文学科对于学生的人格养成和文化熏陶起着重要作用。通过结合初中历史教学实践探讨初中历史教学过程中培养学生人文素养的一些建议和策略旨在进一步发挥历史教学的人文功能培养中学生良好的人文素质进一步实现素质教育的目标。关键词：初中历史人文素养培养中国作为五千年文明古国历史底蕴深厚具有丰富的人文内涵。当前初中历史新课程标准强调指出历史教学要致力于培养中学生的人文精神提高学生的人文素养。初中学生涉世未深正处于人格养成的重要时期。历史学科中蕴含的丰富内容对于中学生树立乐观向上的积极态度形成诚信正直的人格理念培养优秀的思想情操和道德规范具有重要的借鉴意义。作为初中历史教师应该在教学过程中深入挖掘教材人文内容大力培养学生的人文素养进一步提高学生的综合素质。那么初中历史课程应如何发挥人文教育的作用呢？本文认为有以下几个方面：一、提高教师自身素质发挥为人师表的感染力量初中生年龄较小其思想和行为更容易受到外界的影响。而学生一天之中绝大部分时间都是在校园里度过因此作为一名教师一言一行都会折射到学生对他们产生潜移默化的影响。作为教师只有不断加强自身的人文素养和综合素质才能真正发挥为人师表的感染力量也才能带给学生源源不断的正能量。作为历史教师首先应该提高个人文化修养。历史是一门人文学科在课堂上只有运用生动、丰富的语言才能深入浅出地带领学生畅游历史世界；只有拥有深厚的知识储备和扎实的专业基础才能游刃有余地分析历史事实。其次历史教师还应该具有优良的人格魅力。优良的人格魅力来自于个人高尚的道德情操和积极向上的生活态度只有自身具备诚信正直、乐观开朗的基本素质才能不断地感染学生发挥积极的示范作用。最后作为历史教师还应该有一颗热爱教育事业、关爱学生的诚挚之心。爱岗敬业、关爱学生是作为一名教师最基本的职业道德同时也是最重要的一项要求。一名教师无论课上得多么精彩如果没有真正对于学生的爱对于教育事业的爱都将是肤浅的。只有充分尊重和爱护学生让学生感受到来自教师的关爱才能带给学生积极的情感体验不断激发他们的学习热情。二、深入挖掘历史教材中的人文内容激发学生的情感共鸣初中历史教材蕴含丰富的人文素材对于培养学生的人文素养具有重要作用。作为历史教师应该深入研究教材从中提取丰富的人文内容或利用历史名人轶事、或结合传统文化精髓、或介绍著名历史事件让学生汲取精神的力量激发他们的情感共鸣。一方面教师在讲授教材内容时应该注重对其中的人文素材进行充分的讲解让学生深刻感受历史事件的震撼另一方面教师应该结合所学内容进行一定的拓展让学生了解相关的知识背景加深对教材内容的理解在一定程度上启发思维增长见识。例如在学习《鸦片战争》时让同学们感受清政府的软弱体会中华民族所承受的屈辱激发同学的爱国情怀进一步帮助他们树立努力学习、实现中华民族复兴梦的远大抱负。这样通过对历史事件中人文精神的挖掘历史课堂激发了学生的情感共鸣充分发挥出对学生人文教育的功能。因此历史教师应该善于提取历史事件、历史人物所蕴含的精神力量并用之来感染学生的人文情怀激发学生的情感力量不断提高学生的人文素养。三、转变历史课堂教学方法拉近历史教学与现实的距离历史学科是一门通过研究历史现象来探究社会发展规律的学科一些历史内容由于年代较为久远学生接受起来有一定难度如果一味采用传统的教学方法学生势必会感到枯燥乏味提不起兴趣。通过采用丰富的教学方法将枯燥的历史事件生动形象地展现在学生面前不仅能够拉近历史与学生的距离更能让学生在直观的视听感受中体会历史事件蕴含的道理和情感从而让学生得到熏陶和启发不断提高人文素养。例如在学习《五四爱国运动和中国共产党的成立》一课时我运用多媒体技术结合教材内容制作才成精美的课件让学生通过大量的历史图片和历史形象来感受当时青年学生激情澎湃的救国热情了解中国共产党的诞生历程帮助学生树立爱国情怀和富于创新的精神理念。这样学生不仅没有了枯燥乏味的感觉反而会对这些历史事件产生非常浓厚的兴趣在学习中提高了人文素养培养了优良的思想品质。四、开展丰富多彩的课外活动营造浓厚的人文气氛历史教学不应该局限于课堂教师应该在日常生活中加强对学生的人文教育通过组织丰富多彩的课外活动帮助学生积累人文知识营造浓厚的人文氛围加深对历史事实的理解拓展学生的视野。一方面可以通过班级板报、校报、组织观看历史题材的电影等多种渠道和形式为学生提供学习历史知识的机会加强对学生人文精神的培养。另一方面组织开展丰富多彩的课外活动如历史知识竞赛、名人故事讲座参观历史博物馆、名人故居等多种校内外课外活动可以帮助学生汲取更多历史人文知识营造浓厚的人文气氛使人文教育真正落到