创设表演情境 提高英语课堂效率.docx

创设表演情境提高英语课堂效率三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone.（良好的开端是成功的一半）。因此我始终让学生在宽松庄重和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。因此英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题让他们在亲身体验中学会知识并培养口头表达能力。于是我结合教材运用简易、自然创设表演情境把有童趣的表演引进课堂教学形成“一台戏”的课堂教学特色有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。一、课前准备师生共同表演课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想把学生的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演且自己也十分投入地和学生一起演唱用表情、动作、眼神和学生交流使学生情绪兴奋快速进入“角色”沉浸在浓厚的英语氛围中全身心地准备学习的开始。二、模仿表演引导学生说话低年级学生有个共同特点善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范引导学生大胆开口说英语。Hi！Goodmorningboysandgirls.老师脸带微笔扬起右手亲切地向学生问好。GoodmorningMissYang！好响亮的回答。Howareyou？趁热打铁给予学生更亲切的问候。Finethankyou.Andyou？在老师的示范下学生积极响应大胆地和老师、同学握手问好这种独特的师生交流上课形式是其他学科所没有的从而激发他们学习英语的热情并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点为培养学生大胆说英语打下基础。三、复习表演积累应用语言农村学校学生学英语学校没有任何语言环境教师得想方设法为学生创设环境。为此我每课先安排5～10分钟时间复习。而每次复习尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生在特定的情景中进行表演。例第二册学Unit3c在复习时我把所学的字母、单词、对话和儿歌有发展过程地串起来。先用猜谜形式出示已学的11个字母手持字母卡的11位学生走上台排列字母顺序然后教师说：Nowlet’shavedialogues.学生拿起图片用所学的句型说话。A：HiI’m“a”.LookIhaveacake.下面学生说：Ohit'syellow.A：Yesit'sayellowcake.11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。j：Hik.Nicetoseeyou.K：Nicetoseeyoutoo.j：Lookwhat’sthis？k：It'sajet.（拿起一个自制的风筝）What'sthis？j：It'sakite.Let'sgoandplay.表演歌曲《FlyKitc》表示两位学生在玩其余学生积极参与风筝的表演。（歌声停）j：Oh！What'sthetime？k：（朝墙上一看）It’seight.It’stimeforschool.着急地：Let'sgo.两人开始跑下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停铃声响。j、k：Sorrywe'relate.学生齐说：That'sallright.pleasedon'tbelateforschoolagain.接着教师自然地引入新课教学。生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演不知不觉地积累、应用所学语言还提高了学生的思维、表达能力进一步激发学生浓厚的学习兴趣。四、新授表演轻松易学传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃教师反复讲解学生认真听讲而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演（如：猜词比赛、歌曲等等）教学就显得精彩、灵活更见成效。例：学习Unit6c对话HappyBirthdaytoYou.首先用歌曲《HappyBirthdaytoYou》引入新课事先安排好5位学生。两前两后中间一位男生手捧生日蛋糕随着优美的乐曲翩翩起舞营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容多次进行分角色表演。生：Todayismybirthday.Mother：Happybirthdaytoyou.生：Thankyou.