创新教育下舞蹈教学论文.docx

创新教育下舞蹈教学论文一、儿童舞蹈教学弊端1.旧观念束缚着创新教育的开展传统的舞蹈教学中舞蹈老师只是硬性的进行示范让儿童进行跟学偶尔对儿童不规范的动作进行指正。忽视了师生之间的互动使得儿童的舞蹈光有形而无神让人觉得这些舞蹈只是一些动作拼凑起来形成的。此外陈旧的教学方法和教材的选取也影响着儿童舞蹈的创新进步。有些舞蹈老师观念老套只是依据教材来进行教学使得儿童只能被动的接受遏制了儿童思维的发展。同时"尽信书其实不如无书"这一观念好像并没有深入人们的思想中。传统教材只是记录了一些歌曲和舞蹈动作教学根本无法对儿童舞蹈进步产生巨大影响。而这些传统的教材却使一些舞蹈老师的教学受到了影响进而导致儿童失去舞蹈学习的创造能力。2.心理上的被动我们都知道心理作用有时候其实是一种心理暗示。在舞蹈学习中如果儿童对于舞蹈教学存在的是积极心理那么这种心理便会不断的鼓励着儿童的舞蹈学习。反之如果儿童只是被动的接受处于被动的心理状态则会产生相反的作用。一些孩子开始舞蹈学习往往是由家长做主的。这就导致儿童刚开始学习的时候兴趣不大舞蹈教学者如果对于此种现象置之不理或只是强制性教学长久以往儿童只会对舞蹈更加不感兴趣造成恶性循环。3.情感上的忽视我们的情感往往会由自身的行为表情和语言表现出来。在舞蹈教学中情感上的忽视往往体现在两个方面。（1）师生之情：好的舞蹈老师关心的不仅是学生舞蹈学习的情况更关心的是学生本身。两者差别很大前者只是一种单纯技能的关心后者则包含了各个方面包括其技能的学习。正如力的作用是相互的其实情感的作用也是相互的关心不是单方面的它其实是一种互动。如果舞蹈教学者态度强硬或者只把把儿童舞蹈教学只当作一种收入的来源对学生漠不关心那么儿童又怎么会对这一门课程感兴趣又凭什么感兴趣。（2）舞蹈的情感注入：舞蹈教学者的教育其实贵在精而非多在教育儿童时更应该教他们如何对一首舞蹈进行诠释教会他们想象跳出有着自己情感痕迹的舞蹈不能只是单单进行动作指导。二、舞蹈教学创新途径1.舞蹈教学者创新观念的培养舞蹈老师是儿童学习舞蹈的启蒙者只有教师带动了舞蹈的创新才能使得儿童学会创新。儿童的心思很单纯。"师傅领进门修行看个人"这一套不能作用在儿童身上。家长把孩子交给老师是对老师的一种信任而老师因此也成为了学生的依赖成了学生的标杆。因此老师创新意识的培养至关重要。舞蹈教学者应当根据舞蹈的发展变化进行不断的创新陈腐的知识应当及时的进行剔除要不断的吸收新的知识学习新的教学模式。与此同时教师本身的创新能力也十分重要。教学应有特色虽然可能吸收了新的教学模式但是大家都学习创新也不叫创新了。这就极大的考验了教师的创新能力教师可以自己进行舞蹈的创作或自己进行探讨研究怎样让舞蹈更加易学舞蹈表现力更加丰富。2.创新教学方法（1）增加趣味舞蹈作为一种细腻的艺术极具戏剧性带有浓重的情感色彩。一些老师往往会发现他们倾尽知识教学但取得效果的却差强人意。其实知识是死的人是活的。知识技能教多了儿童不吸收半点作用都没有。儿童是处在天真活泼的年纪他们喜欢新鲜事物拥有着强大的好奇心对一切都充满了兴趣。教学者应根据这一点来进行教学。选择儿童感兴趣且有意思的题材在教给学生舞蹈动作和技巧的同时注重趣味性可以给儿童讲讲故事来吸引他们的注意力阻止他们分神。（2）鼓励儿童观察和想象儿童舞蹈是需要观察和想象的。一些儿童舞蹈的创作来源于动物动作的组合儿童如果不理解很难在跳舞时表现出舞蹈本身的寓意。因此舞蹈老师应当教导学生学会观察。教导者旨在教给儿童观察的方法和引领他们观察。如小蛇的游动鸭子洗澡。儿童通过各自的观察从而得出结论会让其舞蹈更加传神。少儿时代是最有权利想象的时代有些舞蹈是虚幻的创作观察无法起到作用这就要教育者在教学时将他们带入各种情境让他们充分发挥自己的想象力从而让舞蹈富有灵气。（3）娱乐和舞蹈学习相结合众所周知儿童是具有强烈的好奇心的但其实他们对一个新鲜事物的好奇心是有时限的。儿童没有沉稳的性格他们十分好动并且对一种舞蹈的热衷度不会太长久。因此如何来维持他们的学习的热情是需要攻克的一个难点。此时娱乐的作用就体现出来了它们吸引了儿童的注意让儿童觉得一个舞蹈学很久其实也不是那么的乏味。娱乐和舞蹈相结合在很大程度上辅助了舞蹈学习。三、结束语创新教育视域下的儿童舞蹈教学需要舞蹈教学者不断的进行分析和改进引领儿童走上正确的学舞之路。舞蹈教学者是一盏指路明灯只有用心的去创新和改变教学方法才能使儿童更好的理解吸收舞蹈的寓意让他们投入更多的热情来舞一曲并在舞蹈的世界找到属于自己的一片天空。