实训教学高职商务英语论文.docx

实训教学高职商务英语论文一、高职商务英语实训教学的存在的问题（一）师资队伍商务英语实训教学老师作为整个实训教学的指导者要求要具备较强的专业综合素质以及实操能力了解学生未来的职业面向以及学生未来的职业技能的要求对行业的动态具备很强的认知性所有的这些因素对于学生实训的效果有直接的影响。然而当前高职商务英语的综合实训教师大多数来自于英语专业或国际贸易的本科生或硕士生虽然具备一定的英语表达能力但是商务知识及职业技能的实操能力欠缺更缺乏的是如何使语言与商务进行融通达到未来职业对技能的要求一直困扰着实训教师们。甚至有不少教师还达不到商务英语专业综合实训教师的要求学校为了完成任务赶鸭子上架所以很难达到很好的综合实训效果。同时大多数高职院校虽然引进一些专门做实训教学的教师但是师资力量仍然不足存在严重的短缺这样就会造成综合实训更多的流于形式实训教师很难保证对学生的问题都能及时的指导并解决是实训很难达到很好的效果造成学生的抱怨。（二）实训内容和实训实施1.实训内容对于高职商务英语实训内容各个高职院校由于专业的人才培养目标不同而制定了不同的综合实训内容或方案缺乏具体的行业指导和职业技能要求的融入只是简单地根据未来的工作过程进行设计把工作过程分成若干模块然后让实训教师们选择自己比较熟悉的模块来给学生进行实训指导。虽然有的院校也编写了商务英语专业实训大纲及实训教材或手册作为学生综合实训的指导但教材的滞后严重和职业技能脱节以至于实训内容不能与未来职业技能要求相对接。也有的院校采用商务英语专业实训软件让学生来综合实训但软件缺乏灵活性内容陈旧不能及时更新也严重影响了实训的效果。2.实训实施在具体的商务英语专业综合实训教学实施的过程中很多高职院校一般采用以班级为单位的模式实训指导教师提前让学生预习现有的实训教材或实训手册的内容实训指导教师首先对上一次的实训模块的问题进行汇总并予以解答然后讲解本次指导的实训模块一般是从理论角度来讲解并告知学生实训要特别注意的事项然后学生进行实操训练实训教师作为指导者学生有问题予以解答。笔者在实际的综合实训教学的实施过程中发现了很多问题。比如说学生的水平不同导致能否理解本次实训的问题在实际中就会发现有部分同学不知道如何下手去做本次实训的任务；班级学生人数多导致指导教师不能顾及所有学生以致有的学生问题不能及时解答影响了实训的效果；有的学生英语基础和商务知识都很差很难完成本次实操等。因此如何使实训教学达到应有的效果需要实训指导老师整合现有的资源进行完善的实训内容设计及实施。（三）评价体系实训效果的好坏需要有一套较好的实用的评价体系或评价标准。但是目前大多数高职院校一般采用布置网上作业或课后作业或者学生的实训报告学生的实训过程等方面进行评价无法对学生的实训效果和真正具备职业能力进行考评。因此构建行之有效的适合高职院校商务英语专业实训评价体系亟待解决以确保个体的实训效果。二、改革思路商务英语专业综合实训是架起学生所学商务英语专业知识和未来的职业技能的重要桥梁是学生把专业知识转换为技能的重要途径如何尽量地缩短理论和实际企业需求的差距使学生学以致用毕业后就能尽快地融入职业高职院校的商务英语专业实训教学通过引入CBI必须从以下几个方面入手并予以改革。（一）师资队伍：引进来、走出去师资是教学的保障没有好的师资很难使教学达到很好的效果。为解决师资情况高职必须走校企合作路线积极引进商务英语专业人才培养目标的职业岗位群的企业员工参与指导学生综合实训。同时高职院校要积极鼓励实训老师走出去到企业人才培养目标的岗位群挂职实习真正具备“双师”素质。这样可以与时俱进使实训教学与学生的未来职业岗位群能力要求实现无缝对接缩短学校教学与企业技能要求的距离使学生实训符合岗位群的技能要求达到很好的实训效果。（二）实训内容及实施：引入CBI、校企合作商务英语专业综合实训内容必须参照行业标准从顶层首先定位好商务英语专业实训教学目标然后通过校企合作的模式制定好以高职院校的实训老师为主企业一线的员工参与分模块编写实用的商务英语专业实训教材或手册使实训的内容和岗位的技能要求保持一致这样可以达到学以致用缩短学生就业的适应期减少企业的成本。根据企业的需求融入行业的标准通过引入CBI对未来工作岗位群技能的分析把商务英语专业实训内容进行分类真正做到专业实训与未来的岗位群技能的要求对接。实训的内容重在培养学生以下四个方面的技能即语言技能、商务技能、跨文化沟通技能和职业素养可用公式表达为SC=L+Cn（C1+C2+C3…）其中SC为实训内容L为语言技能Cn为内容根据不同院校的人才培养方案Cn内容可为多重技能要求。就于商务英语专业实训内容