刍议职业院校校企合作体制机制建设模式.docx

刍议职业院校校企合作体制机制建设模式摘要：我国教育部门对职业院校提出了走校企合作体制机制的建设要求它迎合了职业院校职业教育的特点和规律。目前校企合作机制已经成为了中、高等职业院校培养具有高素质的专业型人才的高效模式。本文简述了校企合作体制机制的概念分别说明了校企合作机制建设的几种模式明确指出了校企合作机制中存在的问题最后详细列举了深化职业院校校企合作的方法。关键词：职业院校；校企合作；机制；建设模式我国教育部门为了进一步落实“国家示范性高等职业院校计划”提出了建设骨干院校的五项基本内容其中有一项就是建设校企合作体制机制且已经被纳入到国家中央财政扶持项目中。所以建设校企合作机制是我国高等职业学校发展的必然要求它以机制建设为中心以专业建设为重点在全国各地的高职院校间进行互动合作为学校合作办学指明了一条康庄大道。一、校企合作体制机制的概念（一）校企合作体制机制的定义校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。职业学校为了谋取更好的发展常常采取与企业合作的方式调高教育质量有针对性地为企业培养高素质的专业性人才最终实现“双赢”。（二）校企合作体制建设的必要性教育的根本目的就是为国家培养更多的被社会所需要的高素质专业人才。我国普通高等院校的教学现状是“重理论轻实践”学生毕业后很难找到专业对口的工作即使找到了也缺乏相关的工作经验给后续工作带来了困难。我国近些年出现的各种职业院校则对此问题进行了深入的研究最终确立了一种“职业技能+学历”的新型教育方法。对在校学生进行技能培训时融入实践探究活动培养学生的动手能力增强他们的实战经验。采用“实践+理论”的学习方法完善传统教学模式中的实践空白真正提升学生的专业技能为他们毕业后的就业问题打下坚实的基础。二、校企合作体制机制的几种模式（一）引进企业模式学校将企业引入校园后可以结合职业院校的实际情况酌情将部分企业生产线引进学校中就近在校内实行“实践+理论”的教学方式。这种将企业引进校园的方式既可以缓解企业用地难的问题又可以解决学校实训设备不足的窘境。能够实实在在地增强学生的学习实践能力帮助学生将书本上的知识付诸到实际生活的运用中去。（二）工学交替模式1、半工半读模式半工半读模式主要是让职业学校的学生利用白天的时间去企业工作然后利用空闲时间学习学校的理论知识将实践与理论相结合帮助学生更好地吸收理论知识培养专业技能进而提升自身的综合实力。2、岗位轮换模式岗位轮换模式是将全年级的学生分为两个部分轮流进行工作和学习。相较于半工半读的模式这种方式学生相对要轻松一些也拥有更多的休息时间。（三）校企互动模式一方面学校在与企业达成协定后由企业委派专业的工作人员参与到学校的日常教学活动中去针对专业的技术问题结合实际经验指导学生的学习。企业专门委派企业中的优秀管理者或工程师走进校园走进课堂为学生们传授经验解答疑惑弥补教师实战经验的不足之处帮助学生更好地掌握专业知识提升专业技能。为国家、为社会、为企业培养出工作经验丰富的高素质技术型人才。另一方面企业为了引进更多能够为企业提供更多实质性帮助的专业人才可以在校园中成立一个职业培训机构开设专门的课程并吸引学生参加以提高学生的专业素养为今后的就业打下坚实的基础。三、校企合作机制中存在的问题（一）国家没有实质性的法规维护我国的职业院校校企合作机制拥有广大的发展前景但是目前看来仅仅是停留在实践阶段。国家虽然表示要大力支持机制的进一步发展但是仍旧没有出台任何实质性的法规推动职业院校校企合作体制机制的发展这为校企合作造成了不小的难度。由于没有相关法律法规的支持企业没法对在校学生引进企业工作使企业处于被动地位难以获得合作办学的动力。（二）认识观念还有待普及在多数家长的眼中职业学校是“学习成绩差”的代名词。只有上不了全日制高中和全日制高等学校的学生才会选择读中职、高职院校。其实这样的想法是不全面的当前社会相较于学生的文凭更看重的是学生的综合实力。要想实现职业学院的校企合作机制就必须慢慢扭转社会对职业学院的误解打破陈旧的人才观念提升高技能人才的社会地位。四、深化校企合作机制的方法（一）完善管理体系近年来我国对校企合作加大了扶持力度已经开始积极完善相关的法律法规为学校和企业扫清障碍以培养出更多高素质的拥有实战经验的技术型人才。各级政府部门应当极力配合建立校企合作的管理体系实施监管职业学校和相关企业对国家法律法规的执行力度落实国家政策要求。通过协调校企合作管理体系使更多企业加入到校企合作中来极大地提高他们的参与积