教案-全国-2019_2019秋四年级数学上册 6 除数是两位数的除法 课时9 商的变化规律教案 新人教版.doc

3第9课时：商的变化规律教学目标知识与技能：1.学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2.会灵活运用商的变化规律。3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法：使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教具图片教学过程教师导学一、故事导入安排老猴子分桃子的故事1.8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。（将数字板书在黑板上）2.提问：老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。二、探究新知1.提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。8÷2=416÷4=432÷8=464÷16=42.我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3.教师带领学生分别比较。4.提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5.学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）6.提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明7.我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8.通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结：提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？你们看我这样写对吗？为什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。四、巩固练习：书P87“做一做”五、总结在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，“相同”。）六、作业：练习十七第6题、9题。课后反思