农村留守儿童的教育及心理问题探讨.docx

农村留守儿童的教育及心理问题探讨摘要：留守儿童的生存状况堪忧心理问题日益凸显引起社会各界广泛关注。由于父母长年外出务工留守儿童缺乏呵护与陪伴情感需求得不到满足他们大多由家中长辈监护“隔代抚养”易造成非正常成长教育。留守儿童问题已成为一个严重的社会问题需要家庭、学校、政府和社会各界合作共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。关键词：留守儿童；隔代教育；心理问题；人格塑造2015年6月9日贵州毕节一个家庭的4个留守儿童集体服毒自尽的事情震惊了所有人4个孩子中最大的哥哥13岁最小的妹妹才5岁正是天真无邪、青春烂漫的年纪却戛然而止只留给世人无尽悲伤。2012年5名身份不详的男童被发现死于毕节城区一处垃圾箱内据警方调查5个小孩系躲进垃圾箱避寒时一氧化碳中毒身亡5个死亡的男孩均在10岁左右最大的约13岁最小的约7岁。真是令人感到无限惋惜和痛心。此类案件屡见不鲜农村留守儿童问题令人堪忧。2015年全国两会上总书记强调：“要关心留守儿童关注其教育及心理健康成长。”留守儿童成为两会讨论的热点话题。全国政协委员张静提交了一份《关于推进健全农村留守儿童关爱服务体系的建议》建议构建政府主导、部门联动、社会参与、家庭尽责的关爱服务体系保障留守儿童群体生存发展的基本权益为他们的健康成长创造良好环境和必要条件。关心关爱留守儿童问题亟待解决我们需要从学校教育、人格塑造、心理疏导、素质培养多方面关注留守儿童促进其身心健康、全面发展更好的融入集体、适应社会。1当前留守儿童的现状由于诸多原因限制我国区域经济发展很不平衡在改革开放政策实施下我国市场经济发展尤为迅猛沿海地区经济发达需要大量劳动力农村地区偏僻生产力较为落后大量农村剩余劳动力为提高家庭收入改变生存现状纷纷外出务工由于户籍限制及经济原因无法将子女带在身边。大多留守儿童由此产生由家中老人代为看管。据《中国2010年第六次人口普查资料》显示中国进城务工劳动力约为1.3亿全国农村留守儿童数量超过6100万人其中14周岁以下留守儿童超过4000万人在全部的农村儿童中留守儿童占28.29%。该数据呈逐年递增趋势留守儿童规模不断扩大。留守儿童据其具体情况不同而有所差异分为“母亲外出”“父亲外出”“父母亲均外出”三种情况类型。对不同类型留守儿童的数量分布情况进行相关调查研究共计2032名学生（占全部学生95.4%）。从总体上看“父亲外出”的留守儿童数量为614人（占30.2%）、“母亲外出”的留守儿童数量为131人（占6.4%）、“父母都外出”的留守儿童数量为377人（占18.6%）三类留守儿童的总数量为1121人（占55.2%）。数据显示充分让社会感受到压力留守儿童数量庞大他们的教育心理健康问题亟待解决。父母纷纷外出务工留守的孩子由谁监护和看管？谁来承担起“启蒙教育”的职责呢？孩子的心理情感缺失和精神空虚将由谁弥补？对744名农村留守儿童进行调查发现有230名是托付祖辈照管占38.7%；有23名托付亲朋好友照管占29.7%；有344名是由母亲在照管占43.2%；由127名是由父亲照管占18.1%。由于留守儿童多由爷爷奶奶照看父母未能承担监护教育职责“隔代教育”问题在留守儿童群体中尤为凸显导致留守儿童情感教育多方面缺失不利于其全面健康成长不能较好的适应集体。2留守儿童的教育及心理问题“留守儿童”教育问题事关其成长成才是改善留守儿童现状的奠基石亦是一项长远目标需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作然而仍不完善亟待解决。就完成家庭作业这一项展开调查对比结果显示在非留守儿童中40.3%做作业0.5小时35.8%做作业0.5～1小时12.6%做作业1～2小时；在留守儿童中33.1%做作业0.5小时40%做作业0.5～1小时14.6%做作业1～2小时。留守儿童每天做作业的时间略多于非留守儿童而学习教育质量却无明显提高。留守儿童较非留守儿童在家长监督方面处于劣势没有家长作为很好的向导他们也许会成长的更加艰难作业无人辅导疑惑在家无法解答甚至需要付出更多时间才能达到相同学习效果。因此学校教育家长引导对他们来说尤为重要。留守儿童学校大多位于偏远农村和小城镇师资力量短缺教学物资匮乏尚未健全寄宿制无法客观地对留守儿童学习生活进行科学引导教学效果质量便停滞不前效果不佳。对学习成绩较差的儿童而言家庭引导对其学习效果有显著影响教育效果对认知水平、行为方式也有明显的影响相互作用紧密相关。“兴趣是最好的老师”因此学习兴趣需要从小培养父母的向导作用尤为关键缺失了父母的引导留守儿童的教育问题日益严重。父母是孩子最好的老师家长对于孩子的作用不言而喻。父母亲以身作则为孩子树立典范才能够从根本上培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干。