2020-2021学年新教材高中地理 第1单元 人口与环境 第3节 人口合理容量教案 鲁教版必修2.doc

-11-第三节人口合理容量课程标准核心素养目标结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量1.理解区域资源环境承载力和人口合理容量的概念。(综合思维)2.结合案例分析影响区域资源环境承载力及人口合理容量的因素。(人地协调观、综合思维)3.结合实例理解区域资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系。(综合思维)一、区域资源环境承载力1．概念：是指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。2．任何一个区域的资源环境承载力总是有限的。[特别提醒]各种资源综合决定了资源环境承载力，在一个地区所有的不同种类的资源中，数量相对最少的资源直接决定了该地区的资源环境承载力的大小。二、人口合理容量1．概念：是指一个国家或地区，在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，在保证居民合理的生活方式、保障健康的生活水平，同时又不妨碍后代生活质量的前提下所能容纳(承载)的适度的人口数量。2．影响因素(1)自然因素：自然条件与自然资源是决定一个地区人口合理容量的基础。(2)社会经济因素：经济发展水平、生活水平和产业结构等社会经济因素对一个地区人口合理容量的大小起重要作用。(3)对外开放程度因素：在一个对外开放的地区，资源的互补性强，可大大提高人口合理容量；反之，在一个封闭的地区，由于某些重要资源匮乏，人口合理容量大大降低。3．特点(1)在一定历史发展阶段，人口合理容量相对稳定。(2)人口合容量随社会经济发展水平而动态变化。4．我国谋求合理人口容量的途径(1)坚持计划生育基本国策，鼓励按政策生育，充分发挥全面两孩政策效应。(2)努力提高技术水平、资源利用率以及资源管理水平，进一步扩大对外开放。(3)促进人口与社会经济、资源环境协调发展。[特别提醒]在制约区域资源环境承载力的因素中，资源是最重要的因素，科技发展水平、消费水平等通过影响资源供应能力来影响区域资源环境承载力。三、案例：应用地理信息技术探究湖北省资源环境承载力1．湖北省概况：位于我国中部，经济较发达；地形以山地、丘陵为主，大部分为亚热带季风性湿润气候，素称“千湖之省”。2．应用地理信息技术的目的(1)可提高研究的准确性。(2)可实现对区域内可利用水资源、可利用土地资源等的评价。1．干旱地区，土地资源承载力的大小决定了整个区域的资源环境承载力。()2．一个地区的资源环境承载力的大小是不变的。()3．一个地区的人口合理容量是不变的。()4．应用地理信息系统等技术，分析区域资源环境承载力，可提高区域人口合理容量。()5．下列因素中与人口合理容量呈负相关的是()A．资源丰富程度B．科技发展水平C．人口受教育水平D．消费水平提示：1.×干旱地区，水资源承载力的大小决定了整个区域的资源环境承载力。2．×一个地区资源环境承载力的大小是相对的。一旦发生严重自然灾害、生态灾难等，原有的资源环境承载力可能遭到破坏；另一方面，人类社会经济活动也会提高或削弱资源环境承载力。3．×人口合理容量随经济社会发展水平而动态变化。同一时期，在不同地区，不同社会、经济、技术水平、产业结构以及生活水平等条件下，人口合理容量是不同的；在不同时期，同一地区的人口合理容量也各不相同。4．×应用地理信息系统等技术，分析区域资源环境承载力，可提高研究的准确性。5．D[消费水平越高，人口合理容量越小；消费水平越低，环境人口容量越大。因此消费水平与人口合理容量呈负相关。]区域资源环境承载力材料一西藏自治区有十分丰富的自然资源，但总人口仅为340多万，人口密度约为2人/平方千米，地广人稀特征十分明显。材料二深圳将增辟存量人口“居住＋社保”入户渠道，提高户籍人口比重，2018年在册户籍人口达到500万人。深圳是我国外来人口最多的城市，也是我国人口密度较大的城市。问题1(人地协调观)分析材料，想一想，能否向西藏大规模移民，为什么？提示：不能。西藏地区生态环境极为脆弱，区域资源环境承载力小，难以承受过多人口带来的环境压力，环境一旦破坏，难以恢复。问题2(综合思维)深圳市资源贫乏，目前已经严重超出了资源环境承载力，这种说法对吗？提示：不对。资源虽然是制约区域资源环境承载力的首要因素，但一个国家或地区的环境人口容量还与其科技水平、地区开放程度、生活消费水平等多方面因素有关，如一个区域经济、技术力量强，利用外部资源多，也可以大大提高其区域资源环境承载力。问题3(人地协调观)若人口规模超出了当地区域资源环境承载力，西藏和深圳容易出现的环境问题分别是什么？提示：西藏主要是生态破坏，深圳主要是城市问题。eq\a\vs4\al([归纳提升])1．区域资源环境承载力的特点特点含义系统性在分析某地区的资源环境承载力时，需要将地理区域作为一个整体把握。该区域的资源环境承载力主要取决于数量最少的自然资源的数量。例如