农村初中语文教学中写作能力的培养.docx

农村初中语文教学中写作能力的培养摘要：农村初中学生作文存在哪些方面问题？我们能通过怎样的对策来改善现状呢？关键词：初中；语文；写作能力；培养中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）13-201-01语文学习是学习中的“老大难”作文写作又是语文学习中的难中之难。而写作能力的高低对于学生一生的发展起着至关重要的作用。教学中很多农村作文课上老师没谱学生头痛；花费的时间多效率差；学生对作文是爱恨交织心中有千言万语下笔却只言片语。一、农村初中生作文存在的问题1、首先学生普遍存在畏惧作文稍有点审题难度的作文就感觉无事可写无从着手的情况。比如今年宜宾市初二语文学年检测题作文内容是“有人说圆规之所以能画圆是源于脚在走心不变。你以为呢？请围绕材料范围自选角度作文题目自拟立意自定文体自选不少于600字。”很多农村学生感到无从下笔无法理解题意找不准作文的着眼点。2、缺乏生活体验和素材积累――内容枯燥乏味。农村学生接触外界极少学校图书馆藏书量少或有都不开放家长因经济困难很难有余钱给学生买书.他们没有足够的生活体验写作文时只能苦思冥想胡拼乱凑草草了事。学生虽然有写好作文的愿望但是他们的生活圈子太小活动空间有限生活内容相对单调。学生没有了作文的源泉即便是掌握了所谓的写作技巧那也只是“无米之炊”。3、语言的表达上更是问题多多.（1）语言贫乏、平淡错别字、语病较多标点错误。很多学生不会正确使用标点符号不了解各种符号的用法或一逗到底或想什么时候加标点符号就什么时候加想加什么标点就加什么标点不管句式、语调及句子是否完整。（2）详略不当层次不清；结构残缺头尾不全缺少主旨。农村初中生汉语言知识贫乏会话表达能力低下造成了学生应当详写的不详写应当略写的不略写；层次不清所有文章一律三段或一段到底；缺少主旨是因为学生在完成作文时是为了完成老师的任务而完成不明白一篇文章“为何而写？写什么？什么写？”等。4、作文的书写极差大部分农村初中学生没有规范书写的习惯作文书写乱添、乱花、乱改的情况比较突出很难形成美感。二、提高农村初中学生作文水平的有效对策.1、拓展学生的阅读视野熟记常背积累学生的写作素材。“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”古今中外善于写作的人没有一个不是肚子装着几百篇好文章的。作为农村初中生要写出好的作文更要下苦功夫读书背书。只有具备了丰富词语、词汇借鉴别人文章是如何谋篇布局写景状物才能写出生动完美的文章。不积跬步无以至千里；不积小流无以成江河。要注意积累特别是要注意具有丰富语感的句子如描写性的句子如：《背影》中的“在晶莹泪光中我又看见他那青布棉袍黑布马褂的背影……”古诗文中的名句如：《钱塘湖春行》中的“几外早莺争暖树谁家新燕啄春泥”；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过病树前头活水来”；李白的“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”；朱熹的“问渠哪得清如许为有源头活水来”；文天祥的“人生自古谁无死留取丹心照汗青”等等。含有哲理性的句子起到增添文章色彩点明深化文章主旨的作用并且还能拓展学生思维。如：鲁迅《故乡》中的“希望本无所谓有无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路走的人多了也就变成了路。”2、明确优秀作文标准用优秀范文熏陶学生怎样评定一篇作文是否优秀？第一内容上立意要新颖深刻中心要突出内容要充实感情要真挚。第二语言上要做到：行文流畅语言准确生动表达要运用了一些修辞手法；结构要严谨层次清楚注意照应详略得当；第三是书写要做到字体工整书写规范卷面整洁。这些标准老师应该明确告诉学生作为学生应该要了解并在每次作文中不断努力去达到这些标准。我在教学中的做法是：每次作文教学时精心筛选范文供学生赏读将阅读与作文教学紧密结合在一起。充分发挥范文的作用激发写作灵感。比如2005年杨州市中考语文作文《语文从我身边轻轻走过》就有几篇结构精巧诗意盎然、激情飞扬的美是文值得让学生学习。3、挖掘语文教材及课外的范文引导学生练习仿写。在作文教学训练的实践中可以采取“模仿”的形式。可以是片断的仿写也可以是句子的仿写还可以是整个文章的仿写。仿写是一种综合体现语言运用要求的语言训练形式。教师精选出一些结构整齐完整并且语言优美有文采的优秀作文或者是开头结尾非常好的作文进行仿写。或者仿结构、或者仿开头结尾、或者仿精彩片段加上自己的经历和文化底蕴修改加工最后成文。以期达到模仿的目的。比如教《背影》后可以让学生进行仿写写自己的母亲、父亲、或祖父、祖母及至自己熟识的人都可以。4、教师适时地写下水文每学期至少写五次下水文与学生同写、同批、同改更能激发学生的写作热情。教师和学生一起当堂完成一篇下水文并在