农村初中武术教学应注意的几个问题.docx

农村初中武术教学应注意的几个问题[摘要]：农村初中武术教学除了遵循一般的武术教学方法之外还要结合初中学生生理和心理特点进行科学教学通过近几年对初中武术教学的实践与总结发现在武术教学实践过程中除了遵循一般教学原则外还要根据初中学生生理、心理特点来进行直观的、科学的教学才能取得较好效果。[关键词]：农村初中武术教学示范教学德育教育一、突出示范法教学的作用示范教学在武术教学中占有极其重要的地位这是由武术教学的特点决定的。武术教学中学生经常会常遇到“三多”的问题即动作数量多、方向路线多、动作因素多。如动作数量方面不同风格的拳术和器械每一套都有十多个或数十个动作组成；在方向路线方面如往返折叠、左右旋转路线复杂；在动作包含的因素方面如手、眼、身、步的协调配合内在的精、神、气与外部形体动作等紧密结合等因素都给教师带来一定的难度。因此在武术教学中主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合才能顺利地完成教学任务取得良好的教学效果。因此初中武术教学用示范法进行教学是武术教学中最易被学生接受的方法示范在直观教学中占主导地位它可以使学生了解所有动作的现象、结构、要领和方法。二、重视武德在教学中的渗透“武德”一词始见春秋《左传》强调习武者要仁爱、守礼、忠诚、谦让和宽厚。中华武术是中华民族的国粹它以中华民族哲学思想为指导注重内外兼修追求人与自然和谐统一的崇高境界具有健身价值和技击功能它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫又能修身养性陶冶情操。武术蕴涵着博大的中华教育文化武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神以及公允、诚实、谦虚、礼貌的道德作风是一种社会美德的体现。随着历史变迁中华武术历代精华的不断积淀形成了内容丰富的武术道德成为代代相传世世相承的民族精神的组成部分。因此在武术教学活动中加强武德教育具有特殊重要的作用在社会主义条件下形成的现代武德要摒弃封建腐朽的东西继承精华把武德教育与爱国教育、社会主义精神文明建设、青少年的品德教育有机地结合在一起同时渗透武德教育也是体现武术精、气、神的重要因素武术学习除了学习规定的套路外精、气、神这一块也是非常重要的但容易被教师遗忘或不重视武术练习、表演中没有精气神就如人没精神世界一样所以在教学中应该加强精气神的练习。三、体现双基控制耐力静力练习初中学生血液量相对成人含量多但单位体积血液中血红蛋白含量与成人相比较低学生神经调节不够完善、心率较快同时初中学生心肌纤维收缩力弱心脏泵血能力小血管易扩张而相对较粗血压也比成人低。所以我们在武术教学中应注意中学生不宜过早的进行专项的耐力训练在武术教学中应以“双基”的教学为主以和平的简短武术套路进行教学以动作的速度练习为主如冲拳、推掌等。不宜过多地进行耐力、力量和静力性的练习。在武术教学中中学生的运动量不宜过大应合理安排运动负荷密度与强度要注意交替节奏练习时间不宜过长。科学的运用间歇训练、重复训练等方法。适当发展难度动作尽量减少憋气、紧张性练习以免心脏负担过重影响正常的生长发育。应注意动作与呼吸的正确配合凡是使胸廓扩张的动作应吸气。反之则呼气。如在作跳跃的动作时应吸气在落地的动作时应呼气等。四、教学要多样化并及时纠正不规范动作中学生兴奋过程表现为好动注意力不易集中。学习动作和技术时大多凭兴趣。学习和掌握动作较快但多余动作或错误动作较多其神经细胞工作能力低易疲劳但恢复较快。神经活动中第一信号系统占主导地位形象思维能力较差。所以我们在武术教学中应注意教学的内容和形式应多样化避免单调的重复和静止性的休息以免出现疲劳提高他们的兴趣。在传授新的动作技术时应以模仿性质为主少讲解多示范。培养他们的形象思维的能力全面发展各项基本技能。在中学武术教学时教师或教练员不应求快、花、多应练好基本功和基本技术为以后的教学打好基础。产生错误动作时教师要有耐心作到预防在先及时纠正。多采用直观教学法应用简单、易懂现象生动的口令进行讲解也可以运用现代媒体教学以帮助理解。五、安排教学内容激发学生兴趣我国历史悠久地域辽阔随着这一特点产生发展的武术可谓根深叶茂内容丰富主要包括拳术、刀术、剑术、枪术、散手、推手等等。各项运动都有其自身的运动技法和特点。例如长拳动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明。太极拳体松心静、动作缓慢柔和。刀术勇猛彪悍、雄壮有力。剑术轻快多变、姿势潇洒优美。棍术风格泼辣、节奏鲜明。枪术翻转自如、灵活多变。在武术教学中教师应该认真钻研教材结合学生特点选择既适宜学生自身发展而又容易掌握的内容。整个教学内容的安排由“易”到“难”由“简”到“繁”。而选择的套路内容则可以丰富多彩不但有拳术还有器械的练习极大的调整了学生的学习兴趣。其