关于高职院校学生思想道德教育问题研究.docx

关于高职院校学生思想道德教育问题研究【摘要】高等职业教育具有职业性、应用性、实践性的特点；高职学生具有生源结构的复杂性、教育上的差异性、自控能力较差、心理上的失衡性等特点；根据上述特点采取多种教育策略去应对高职学生思想道德的复杂性。【关键词】高等职业教育；学生思想道德；教育策略一、摸清高职院校学生思想道德的特点情况高等职业教育不同于普通高等教育在教育类型、培养目标、专业设置、课程教学、服务面向等都有自己鲜明的特点只有认清高职教育和学生特点才能正确认识和掌握高职思想道德教育的基本特性。1、生源结构的复杂性。高职教育的生源结构与普通学生存在较大差异。高职招生对象主要是高中毕业生中的高考录取分数偏低学生文化基础普遍较差。体现了高职学生的生活环境、文化基础、学习动机、学习态度、辨别是非能力等都存在着不同这势必造成高职学生思想道德素质的多层次和多样化.这给高职思想道德教育带来了一定的难度。2、教育上的差异性。高职学生在文化基础和知识结构上有较大的差异。普高生文化基础相对扎实学习基础理论课方面比较轻松；中职生专业知识和实践技能方面较强英语、文化基础较弱；普高文科生和中职在数理基础理论学习上同样存在困难。这都给学生带来不同的影响给高职思想道德教育带来了很大的压力。3、自控能力较差。进入高职院校后各种新的思想观念在很大程度上影响着学生个性的形成与发展他们表现出强烈的自我意识和独立意识。当对某些问题有争议时.他们很快就会通过各种途径表现出来有时甚至出现过激行为。4、心理上的失衡性。高职学生心理是较为矛盾和复杂的。一部分普高生没能考上自己理想的大学不得不面对现实在无奈、彷徨和失落中走入高职。思想上对高职认识不足认为高职比中专、职高好一点但不像正式大学生；甚至有人对高职毕业文凭能否得到社会认可产生疑问。这些同学心理往往交织着失落感、挫折感、自卑感在新生的学习过程中产生情绪波动较大。这给高职思想道德教育提出一个重要课题。有些高职生存在较为严重的心理问题大部分高职生中学时成绩就于中下等水平缺乏内在的学习动力加上用人单位盲目追求高学历以及社会上歧视职业教育的错误观念使他们产生了自卑心理：部分高职学生在学习、生活和人际交往中遇到一些困难或者挫折时往往不知所措个别学生甚至采取极端的方式解决问题；还有的学生对教师的谆谆教导和职能部门的管理方式持一种厌烦甚至逆反的心理。二、采取多种教育策略有针对性地搞好高职学生思想道德1、充分发挥政治理论课的优势提高学生政治思想素质。加大“两课”教学改革力度创新和改进“两课”教学的内容、形式、方法和手段增强“两课”教学在德育工作中的针对性和吸引力.充分发挥“两课”教学在德育工作中的主渠道、主课堂、主阵地作用。首先应尽快明确高校公共理论课的学科地位和学科内涵使其拥有统一的学科名称、学科发展空间和学术团队建设。第二应加强内容创新促进公共理论课的教材建设。增加法治教育、日常道德、时评和现代公民教育等现实内容；第三改变现有教材的“教师本位”为“学生本位”。最后抓好高职学生的职业道德教育。抓好职业道德教育.培养学生的职业道德修养使他们树立良好的职业道德意识。教育学生爱自己的专业给自己一个明确的定位.既不好高骛远也不妄自菲薄做到学一行爱一行、干一行。2、大力建设校园文化。校园文化建设是新形势下高校德育工作的重要途径也是加强大学生思想道德素质教育不可缺少的重要条件。大学生的思想道德品质都是在一定的环境条件下形成的。环境的内容、性质和特性对学生的思想道德素质的提高有着潜移默化的影响。从概念本身来看校园文化属于文化建设的一部分。但是校园文化不是脱离大学生生活的而是大学生生活的一个重要组成部分。校园文化的这个特点就决定了它是育人的一个重要载体。近年来积极、健康、向上的校园文化已经成为高校一道绚丽的校园风景线但是各学校校园文化建设并未显示出各自的特色校园文化活动缺乏系统性。首先我们应积极探索大学生思想政治教育的有效途径就要求学校根据各自的办学特色和优良传统加强校园人文环境和自然环境建设完善校园文化活动设施在此基础上形成具有自己特色的优良校风、教风和学风。第二大力加强大学生文化素质教育开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动用优秀文化培育大学生用良好的氛围陶冶大学生。第三建设高品位的校园文化营造思想政治教育的良好环境。高品位的校园文化环境既包括高雅、舒适、优美、充满人文气息的建筑设施、活动场地、绿化美化景点等相对静止的物态硬环境也包括内容健康、生动活泼、形式多样的各种社团活动、文体比赛、学术讲座、电视网络、橱窗板报、书画展览等动态的软环境还包括相互关心、谦虚好学、团结友爱、乐于助人的人际关系环境。