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关于船舶类高职院校专业英语课程教学改革的探索【摘要】修造船专业英语对于船舶专业的学生来说是一门非常重要的课程。随着船舶工业的不断发展船舶专业英语也越来越多的在船厂中得到广泛的应用企业对具有专业英语人才的需求量也不断扩大。为培养高素质的技能型人才许多船舶类高职院校都开设了修造船英语这门专业课但这门课程在实际教学过程中还有一些不尽如人意的地方需要进一步改革和完善。【关键词】专业英语；教学改革2010年我国造船完工6560万载重吨新接订单7523万载重吨手持订单19590万载重吨分别占世界市场的43%、54%、41%均居世界第一。这意味着我国船舶工业在总量上已经超越韩国和日本跃居世界第一。随着我国造船事业的不断发展世界各国的订单也随之而来。因此各造船企业对于船舶类专业人才、尤其是掌握船舶专业英语的人才需求量也在不断扩大。英语作为一门船舶类高职院校都会开设的专业课在教学过程中还存在一些不尽如人意的地方需要进一步改革和完善。一、船舶类高职院校专业英语课程的定位及培养目标1.定位目标2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。2.培养目标为了适应船舶类企业对专业人才的需要船舶类高校职业教育应以为社会培养能够面向生产建设第一线的技术应用人才为目标。通过强化修造船专业英语知识的学习促进学生的知识能力和专业素质的全面提高以适应如今船市的发展和用人单位的需求。二、当前船舶类高职院校专业英语课程教学过程中存在的问题1.学生在入学时英语基础参差不齐现今各大高校均扩大招生导致学生入学时可能就存在着严重的偏科问题甚至有些学生的英语基础差得离谱。船舶专业英语的课程学习需要以英语为基础而这些入学时英语基础较差的学生在上课时就会比较吃力容易对课程产生消极情绪。2.师资不足船舶专业英语的教学中有这样一个特点它需要教师既具备扎实的船舶专业知识又要有一个良好的英语水平。而这一点放到实际的教学过程中却存在着一定的难度。船舶专业的老师英语水平肯定不能跟英语专业的老师相提并论但英语专业的老师船舶知识又存在着一定的欠缺。因此师资经验不足结构不合理导致整体教学质量不高。3.传统的教学模式存在弊端修造船英语作为一门船舶类学生的专业课内容多、课时较少教师的教学任务不能充分完成学生也缺乏深入理解和体会的时间课程常处于一带而过的境遇。而教师的教学形式单一方法陈旧等问题同样难以激发学生的学习兴趣对于一些专业性较强的内容学生普遍存在学习困难情绪倦怠的状况影响教学效果违背教学规律。4.教学与实践相脱节单纯的理论学习使学生无法理解专业性强的内容而较少的学时中并不存在实习和实训环节常常让学生无法把课堂学到的内容与实际的船体结构相结合而学生在传统的教育模式下经常教什么、记什么、考什么、学什么自身的能力和素质并没有明显提高。三、专业英语课程教学模式的改革和创新为适应船市发展和用人单位对于人才的需求我们需要改革和创新传统教学模式开发新的课程体系。新课程体系应该具有以工作任务为线索组织教学内容的职业特色满足企业对技能型专业人才的需求。1.制定一套符合学生职业特点的教学计划在课程的选择上注意把握课程之间的相关性和衔接性如《船舶结构与制图》这门专业课结构的部分就与专业英语中船体结构的知识相呼应那么在安排课程的时候就可以相应的两门课安排在同一个学期两相比较加强学生记忆。另外在课程学习期间应按一定比例安排阶段性实习让学生有足够的空间把书本知识与实践内容相融合方便学生毕业进入用人单位后能够很快适应角色避免知识脱节。2.加强教师的引导作用针对学生英语水平的现状高职教师在船舶专业英语的教学计划中应该把如何在教学过程中激发学生兴趣帮助学生掌握基础的专业英语知识和加强学生理解能力使书本理论和实际生产构件相对应都应该体现出来。教师可以通过预设题目要求学生英语作答；或者在一个阶段实习结束后及时讲评并让学生共同讨论；课后可以成立兴趣小组让学生分组整理课上集中阐述观点再由老师把出现的问题集中进行讲解培养学生养成勤动脑筋多动笔的好习惯以及英语表达能力这种氛围下不仅锻炼了学生的表现能力还令他们互相学习积累知识为以后的工作打下良好地专业基础。3.提高教师综合素质针对师资不足专业素质不够等问题相关高校应采取积极措施。高校应定期组织教师进行相关理论培训提高教师的专业素养；轮流安排教师到船厂进行实践参加挂职锻炼提高教师的专业水