如何用好初中地理教学中的“图示”法.docx

如何用好初中地理教学中的“图示”法摘要：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象以及它们之间相互关系的学科。而地图又是学习地理的工具通过分析地图可以认识地理特征、原理、成因找到利用改造的途径要学会读、用各种地图首先要记住最基本的地图。关键词：看图；填图；绘图；教师指导地图是地理教学中应用最广泛、最实用同时也是不可缺少的教具如果教学中地图运用的好不仅能帮助学生理解、记忆地理知识而且能帮助学生建立形象思维提高解决问题的能力使教学收到事半功倍的效果。通过在教学中的实践将这一教法归纳为“看图”“填图”“绘图”等几个方面。一、看图看图可通过挂图、多媒体、书上图看图是图示教学法中最基本也是最重要的一个环节中学地理课本上的图有很多教师要顺利地完成教学任务就必须“按图索骥”利用这些图来帮助学生理解和记忆所讲授的内容。讲解时先图后文即让学生看相关的插图使学生有一个“这是什么图”的初步印象然后再让学生从课文中找出解释插图内容的相关文字教师加以引导。这样既体现了以学生为主体又体现了教师为主导的现代教学模式。学生在这种教与学的双向交流中不仅能识得图示的意义且会逐步掌握识图的方法这样学生既提高能力又激发学习地理的兴趣。如显示区域地理的地图提问：你从图上看出了什么？得到了哪些地理知识？基于教材的图形下面都有活动内容其中的第一题多是让学生找出地名这样让学生发了解地理事物及其分布无形中是教会学生的看图方法不是无目的也不是无次序的活动。学生要了解图例要回忆前面所学的经纬度知识。二、填图填图能较好地完成并巩固本节课所学习的内容达到当堂消化的效果为了很好地利用该填图方式以提高教学效果教师可以组织学生开展分组比赛一比准确、二比速度这样不仅能极大地活跃课堂气氛寓教于乐且可提高教学效果；既增强了学生的思维能力又教会学生如何理解记忆。如从非洲的纬度位置推断非洲是热带大陆气候呈南北对称分布；从地形、气候推断河流的流向和水文特征；从西亚的干旱气候推出其农业是以灌溉农业为主从资源推断工业部门和分布等。让学生探究如何同时能用几幅图来综合说明某些地理事物和现象是培养学生综合思维能力的有效方法。特别是从细微之处能得出隐性的地理知识的学生是值得称赞的如有的学生从埃及图形旁边的照片得出了埃及是阿拉伯人为主随后能说出是信仰伊斯兰教是沙漠气候。三、绘图——动手能力的加强在地理学习过程中识图、读图、从地图上获得信息到学会绘图、把地理信息反馈到地图上是循序渐进的学习过程和途径。绘图是读图过程中的重要环节绘图是图示教学中难度最大的一个环节那么绘图要在学习完成后要求学生画地区轮廓几何图案在相应位置上标出地理事物和地理名称同组之间可以评选画得最好的图形学生之间的点评让大家更加熟悉这一区域的形状和主要地理事物。动手绘图有利于加深学生对地理知识的理解与记忆也有利于发展学生的地理技能。有彩描即利用课本插图与空白的暗设图用彩笔勾描所要掌握的地理事物。彩描应注意以下几个方面：①彩描要突出重点目的明确。一张图不能面面俱到而应有侧重。②彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。不同性质的地理界线可用粗细不同的线条。颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。在彩描区域范围时还要运用不同的表达方式如有的可以用“点”有的可以划斜线这样也能收到预定效果并能节省涂大片彩色的时间。③彩描要配以适当的注记。如：这个“点”是北京这条“线”是京哈线这片“面”是青藏高原要用文字注一下。画简图即把地理的文字知识转化为简图或把繁杂的地图进行简化、缩略以突出某一要素、某一区域、某一问题。地理简图的设计应注意以下几点：①简图轮廓要尽可能简便最好由简单的集合图形组成以降低做图难度让学生都能接受。②一张图中内容不宜过多。要突出主要的地理事物并以此为基点拓展更多的地理信息。③一张图中有时可以同时包含几种地理要素如地形、河流、气候、矿产等来加强知识间的有机联系但要遵照循序渐进的原则让各种地理要素按适当的顺序逐次出现使学生便于消化。在地理学习过程中教师可引导学生自主利用绘图法学习这样能使每个学生都快乐地学习。你将越学越爱学、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准只要能说明问题就行。总之图既可以是一首有声的诗也可以是一幅有色的画。地理图示能形象、直观地展示地理要素之间的联系地理现象的空间分布特征及规律能增强学生对学习内容的感性认识并能充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、调节为关键、能力为目标的教学原则使学生学得活、记得牢。（作者单位江苏省沭阳县怀文中学）