关于指导小学综合实践活动的几点思考.docx

关于指导小学综合实践活动的几点思考【摘要】综合实践活动为儿童成为生活的创造者、参与者成为生活的主人提供了多彩的舞台和广阔的空间也因此需要教师具有较高的指导活动的能力。本文从活动主题要切近学生的生活实际、活动过程要注重学生的自主探究与合作活动、评价要强调多元化等方面给出了具体而灵活的指导方案。【关键词】综合实践活动；指导如今不管是城市还是乡村独生子女逐渐增多。自然而然“小皇帝”、“小公主”越来越受到家长的重视。有些家长一味地溺爱饭来张口衣来伸手使孩子生活自理能力普遍低下导致学生自我服务、服务他人与服务社会的意识淡薄。在知识经济迅猛发展科学技术日新月异的21世纪社会竞争日益激烈对劳动者素质的要求也在不断提高加强对小学综合实践活动的指导已成为当今世界各国基础教育改革一大趋势。综合实践活动为儿童成为生活的创造者、参与者成为生活的主人提供了多彩的舞台和广阔的空间。如何指导小学生开展综合实践活动呢？下面根据农村小学的实践提出几点认识及思考。一、活动主题要切近学生的生活实际开展综合实践活动的目的是为了改变学生被动接受知识的学习方式将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态。正如福建师范大学教授余文森所言：“儿童的生活范围有多大综合实践活动的范围就有多大。”因而我们不应把它神秘化不必刻意追求活动主题的精、深、广、大。因此综合实践活动的主题要符合因地制宜的原则要立足于本校、本地实际要切合地域、环境特点要切近学生生活实际。这就要求教师努力引导学生从自己的生活中发掘活动主题拓展劳动技术教育综合实践活动的空间。1、引导学生关注自我形成自我服务意识。孩子是一个不断成长的个体他们的成长离不开家长、老师的共同努力与密切配合。为增强学生的自我服务意识及能力一些学校开展了“自己的事情自己做”的主题活动引导学生自己照料自己的生活整理房间、书包、剪指甲、钉纽扣、削铅笔、铺床叠被等。让学生在生活中学习生活在实践中不断成长。伴随着学生的成长关注自我的新课题还将不断地生成以便于学生持续、深入地探究。2、引导学生关注家庭生活形成服务家庭意识。家庭是社会最小的细胞。让学生学会做人和学会做事可以以家庭生活为起点。为了让学生积极主动地参与家务劳动利用孩子家庭主人翁的角色及学生乐于表现的特点开展“今天我当家”的主题活动让学生当一天家负责一天的生活适当承担适量的家务劳动如涮锅洗碗、淘菜拖地、甚至上街买菜、下厨掌勺、计划一天的开支等。在活动中让孩子们真正学会做家务活学习理财掌握生活技能体验到当家的艰辛与欢乐。3、引导学生关注学校生活形成服务学校意识。学校是学生生活的主要场所学校里的一切对学生来说都是那么熟悉那么亲切。学生对学校里的人、物都怀有深厚的感情。一些学生给班里捐了许多盆栽的鲜花每天班都安排两名“护花使者”精心照料这些花但仍然有个别花儿枯萎了学生心里很着急于是他们出谋划策有的说要找养花知识的书籍来读读有的说自己的爷爷有养花经验可以请教爷爷来班进行指导。学生热情如此之高教师将这些想法经过整合确立了“花与我们的生活”这一活动主题。学生通过上网搜集资料了解鲜花的寓意；通过走访鲜花礼品店了解送花的礼仪；通过调查、访问了解鲜花的养护知识与养植技术。在这样的研究性学习活动中既陶冶了学生情操又提高了综合能力。学生还亲自动手设计、制作了美化校园告示牌培养了学生的学校主人翁责任感。4、引导学生关注社区生活形成社会服务意识。社区是社会的基本单位是构成社会的细胞。社区既是学生参与社会主义精神文明建设的重要场所也是他们在实践中锻炼成长的重要课堂。让孩子走进社区目的是培养他们对社会的责任感让学生直接参加一些义务劳动如帮助军烈属、孤寡老人、清扫公共场所等。同时结合少先队的劳动主题队会让学生通过参观、访问等不同类型的活动受到教育形成服务意识。二、活动过程要注重学生的自主探究与合作传统的课外活动以学生操作性练习为主要特征一般是教师先示范讲解再让学生模仿操作最后完成规定作品的制作。整个过程以学生“动手做”、“跟着做”为主学生很少开动脑筋这不利于学生创新能力的培养。新课程背景下的综合实践活动课程的是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展目标且以操作性学习为特征的学习领域。对学生而言活动过程不仅是已有知识的综合运用而且是新的知识与新的能力的综合学习。因此在综合实践活动过程中重视学生的自主探究与合作是新课程理念所倡导的。一次某地民俗文化“香包节”期间学校开展了以“香包、剪纸”为主题的劳动技术综合实践活动学生通过观察、请教、调查访问等活动来了解当地的传统民俗文化并就自己感兴趣的问题进行了研究性学习如：剪纸的某一流