如何培养学生阅读兴趣和提高学生阅读能力.docx

如何培养学生阅读兴趣和提高学生阅读能力许多大作家一谈起之所以“成名立家”无不同声答道那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教写作经验他也这样说哪有什么经验无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？那么我们该做些什么呢？答案只有一个那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读。众所周知浓厚的课外阅读兴趣不仅能开拓视野增知启智还能够提高阅读能力和写作水平。因此激发学生的课外阅读兴趣有利于培养他们良好的阅读习惯全面发展听说读写能力。那么我们该如何有效地指导学生进行课外阅读呢？本文作了一些探讨。一、营造良好的读书环境和氛围学校读书环境是一种语言良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室开展了“自给自足”式的补充图书方式进一步规范图书角的建设学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文乃至优秀学生的读书自创“小名言”。如：“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷下笔如有神”、“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”每一面墙壁都浸润着文化气息飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表每周三下午固定有一节课外阅读课它已成为综合活动的主要课程。二、培养阅读兴趣让学生爱读书（1）“以讲诱导法”。孩子不爱课外书从根本上说是对课外书缺少了解老师可以利用各种契机用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课我们根据不同年级的学生特点适当安排一定的时间引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著用生动的描述和精彩部分的嘎然而止激发孩子阅读类似书籍的兴趣。（2）“以身示范法”。古语道：其身正不令侧行：其身不正虽令不从。每次读书时间老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生以师道的示范作用带动孩子让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。（3）“赏识激趣法”。“水不激不跃人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度在阅读教学的开展中老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程发现其“闪光点”不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动通过多种途径培养学生的阅读兴趣。三、传授读书方法让学生会阅读（1）在阅读中积淀阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法调动学生多种感官发展多种思维指导其运用正确的读书方法提高阅读能力。（2）在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比展开各类读书活动可以是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小我辑”……还可以是读书经验交流会与作家面对面等这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣在活动中砺炼阅读品质提升阅读品位从而进入阅读的良性循环。（3）在评价中培养阅读情感。阅读到一定程度学生也会在日记中有所表达因此鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句教师在修改文章时用红笔标出并加以好的评价学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累语言的方法同时还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。在辩论会上在小记者会上在演讲会上对学生在表达时应用的好词好句都要予以充分的肯定。在班级制度中组织学生运用多种形式交流所积累的语言积极进行展评从而给学生一个舞台让积累腾飞。四、培养良好的阅读习惯“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识培养他们良好的阅读习惯具体做法：教会学生做文摘卡片让学生置备卡片盒避免散乱每张卡片应适当留有空白以备补充资料。还要求学生勤做文摘卡片蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来指导学生到知识的海洋中去寻宝。“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔既可以在书上做眉批划线打重点号也可以边读边思考阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解督促他们做到勤动笔多看书及时写自己的感受促进理解消化提高表达能力。在学生认真写读书心得的基础上定期利用语文课进行交流评出优秀读者给予表扬做到以读促说提高学生的写作能力。学生在课外阅读中开阔了视野增长了知识同时也领悟到阅读和写作的方法学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示