如何培养农村留守儿童良好行为习惯.docx

如何培养农村留守儿童良好行为习惯【摘要】留守儿童是一个特殊群体因为他们父母外出务工缺少父母的关爱和教育从而出现了一系列问题。在学习习惯上存在这样或那样的不良现象。帮助他们养成良好的行为习惯是社会、家庭和学校面前的迫切任务也是班主任和科任教师不可推卸的责任。【关键词】留守儿童；行为习惯；培养近年来随着大量剩余农村劳动力的转移一个新的弱势群体――留守儿童诞生了。特殊的成长环境使它们常常存在情感缺失、抑郁孤僻、缺少自信等心理问题甚至形成不良行为习惯。如何教育好留守儿童确保他们健康成长已经成为我国农村义务教育的重要课题。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁、自卑甚至有一种被遗弃的感觉严重地影响到了孩子心理的健康发展进而影响良好行为习惯的养成。所以这就要求班主任和科任教师对留守儿童给予更多的关注和帮助重视培养他们良好的学习和行为习惯。一、提高认识形成共识首先让他们懂得为什么。只有明白了道理才能使小学生自觉按照教师要求去做改“要做”为“我要做”。从而能乐意并主动做其它更有意义的事。二、教无定法贵在得法学校教育情境中学生是一个个完整的、有思相的个体任何一种方法都不可能适用于每一个学生。对教师来说针对不同学生采取不同教授方法至关重要。（一）家庭、学校、社会、学生一起努力1.加强教师对学生的积极影响教师应给学生树立良好的学习榜样使教师在学生的心目中保持完美形象小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象也就是说教师的行为对学生起了一个潜移默化的作用用自身的人格魅力去影响学生让他们在学校的学习生活中不断地受到熏陶和教育。2.充分发挥家庭和社会的作用家庭教育也是小学生培成良好行为习惯的重要方面。父母是学生的第一任教师父母的一举一动往往成为学生评判是非的标准。有很大一部分小学生在学校中已经接受了教师正确的引导可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响就失去了行为习惯是非判断的标准。所以要加强学校与家庭的沟通。学校要经常召开家长会密切教师与家长的联系及时了解学生的学习、生活状况和其他方面的表现及时发现问题并纠正帮助家长提高育人意识和能力使学校教育与家庭教育同步进行。同时学校还要与社会各部门建立密切的联系及时反映小学生在社会上的各种表现。结合学校行为规范的教育内容开展社区教育发挥社会组织的作用聘请校外辅导员到校进行法制教育等以提高小学生的法制意识规范他们的行为。3.学生本身也是行为习惯养成的一个重要因素在学校里教师要经常观察他们的活动看看是否有不良现象发生。有许多小学生在教师面前可能有所收敛但在学生之间便会“原形毕露”。如纵容他们势必会影响到其他的小学生。这时教师可通过多种途径观察这种现象然后以一个恰当的时间用一个恰当的办法对他们进行教育使他们在问题行为产生之初就受到教育并努力改掉。（二）注重强化训练学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的依靠学生多次反复的实践尤其是对小学低年级学生他们自制能力差一些良好行为习惯易产生也容易消退。所以对他们要严格要求反复训练不断地巩固。设计一些简单、易行、有意义的活动让他们通过努力都能享受成功的喜悦。利用好表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等外部强化的手段让小学生不断地将好的行为内化为他自身行为的一部分。（三）依学龄段分层教育行为规范教育要根据不同阶段学生的年龄特征有重点进行。一、二年级可通过儿歌、讲故事的形式了解小学生行为规范让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑不乱倒垃圾不在墙壁、桌面乱刻乱画保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净养成爱清洁的好习惯勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。三、四年级开始主动思考、判断是非对错对他们的教育应该多用事例去感化通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。五、六年级的小学生基本上由他律转化为了自律可以通过出黑板报、演讲会等形式巩固常规制度。（四）注重体验小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性当引起他们产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候就会产生某种情感体验。小学生刚入队时站在队旗下宣誓那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的好时机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动都可以促使学生形成积极向上团结的精神。（五）榜样激励人们也常说学生身上有着教师和家长的影子。教师举手投足间都体现着对学生的教育。榜样的力量是无穷的尤其是小学生模仿性强为他们树立榜样是行为规范训练的有效形式。根据小学生接受力强的特点要经常给他们讲名人的故事使他们自觉克服不良的行为。在平时的教学中教师要以庄重大方、和蔼可亲的仪