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如何培养低段小学生写字兴趣【摘要】写字教学比较枯燥、乏味小学生年龄小自控能力差。只有让生性好动的孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养才能让学生愿写乐写！【关键词】小学生写字兴趣【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）06-0042-02写字并非一朝一夕所能练成的关键在于持之以恒。写字教学比较枯燥、乏味小学生年龄小自控能力差。如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型机械传授写字技巧久而久之学生就会感到乏味。要让生性好动的孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师。学生写的兴趣浓厚了就会收到事半功倍的效果。一、故事渲染感受美韵添兴趣低段的孩子们特别爱听故事爱讲故事抓住这个特点教师就可以通过生动的故事来让孩子们明白道理学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱之情激发学习汉字的兴趣。（一）古人的故事。书法史上有许多脍炙人口的学书故事比如“墨池”、“笔冢”这些故事可以触动学生尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时教师可以在课上练字时讲一讲这些故事。在潜移默化中督促他们养成持之以恒的意志品质。（二）民族自豪的故事。我们的文字――汉字是世界上最古老的文字之一书法是我国特有的传统文化至今已有数千年的历史。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中不失时机地把国际友人对中国书法的赞美把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听激发孩子们的民族自豪感。（三）解字说意编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣在分析字形结构的时候根据字的各部分编写小故事讲给学生听。二、习惯养成注意差异激兴趣有一位教育界人士曾经说过小学阶段重要的不是知识的学习而是学习习惯的培养。（一）立规矩。练字先练姿没有正确、规范的习字姿势是不可能写好字的。我在写字教学中就发现学生在书写时有的趴在桌上有的高翘二郎腿有的“抱”着笔有的死拽着笔……针对这些情况我利用学生身边同学的例子让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势从中辨出好差之别选择出最正确规范的一种进行模仿训练。（二）严要求。俗话说：“严师出高徒。”学生的双姿训练是基础来不得半点马虎。在平时的写字训练中我对学生的要求十分严格一定要学生用正确的写字姿势书写。（三）细观察。对刚学写字的学生来说找准字的各个笔画、部件在田字格中的位置俗称“搭架子”是一件很费力的事但是养成了仔细观察的习惯就如同找到了解决问题的办法。我要求学生在观察时做到“三到”：即眼到、手到、心到。（四）有耐心。小学生的自制力差有时一个坏毛病要重复出错这就要求教师要有耐心反复强调使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体出现的问题不尽相同我总是手把手地教一个一个地讲不厌其烦。（五）保时间。练好字不是一朝一夕的事情必须有一个长期的训练过程。小学生年龄小、耐久力差写字时我们必须控制好时间。教师要适当安排好一天中练字的时间督促学生练好字为学生养成良好的写字习惯保持积极的写字兴趣提供了保障。（六）重差异。每个学生书写呈现的效果是不一样的。要特别关注书写有困难的学生。为了这些孩子清楚应该怎样写我就拿班里最好孩子的作业展示让学生辨别哪个字写得好学生很容易就能分辨出来。他们有了进步受到表扬学生自然有了兴趣也就能够自觉练字。三、竞赛评价体验成功增兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数否则容易使儿童产生自卑感从而失去学习的兴趣。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望。”实践证明成功可以大大地调动学生学习的积极性。（一）形式多样的竞赛激励。心理学告诉我们兴趣是在肯定中形成并得到强化的。竞赛不但能调动学生练字的积极性还能培养学生良好的竞争意识同学之间互相合作的集体意识。小学生生性好动好胜心、荣誉感极强他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定给写字教学造成了很大的障碍。在学生写字的过程中我们老师要善于发现学生的些许进步去鼓励他千方百计的发现他的闪光点还可以拿大大小小的奖品去刺激他。（二）教师的评价适时适度。对学生的作业进行实事求是的评价。首先要肯定其优点所在当学生听到表扬时其情绪肯定是高兴的兴趣也随之而生此时再指出他们的不足之处。由于儿童的年龄较小容易满足每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”“对于写字充满兴趣的人来说写字是动力是享受；而对于缺乏写字兴趣的人来说写字却是压力是枷锁。”在语文教学中只要我们教师认真钻研就可