如何利用原声电影进行英语听力教学.docx

如何利用原声电影进行英语听力教学摘要：听是语言交际中最基本的形式之一也是英语学习过程中语言学习的基础尤为重要因此听力教学是英语教学的重要环节。多媒体辅助英语教学已经被教师所采用把英文原声电影融入听力教学是一种全新的教学模式。文章从运用英文原声电影教学的意义入手提出了在高职院校中运用英文原声电影进行听力教学时如何选择影片以及课程设计方法总结出运用英文原声电影进行听力教学是一种行之有效的新颖的教学方法。关键词：原声电影英语听力英语教学学习兴趣高职院校语言环境英语听力决定着口语表达十分重要。运用英文原声电影辅助高职英语听力教学就一种崭新而有效的教学方法。英语电影教学使学生能够更加容易地接受更加主动地建构信息。通过英语电影观赏加上英语影片较强的现实形象性从而使学生更主动建构信息意义。但是面对网络上丰富的电影资料教师如何选片？如何在课堂上把英文电影与听力教学结合得恰到好处？如何有效地利用原声英文电影进行英语听力教学？这些都是教师面临的以及必须考虑的问题。一、运用英文原声电影教学的意义（一）激发学习动机提高学习兴趣。高职院校学生对英语学习缺乏积极性。听力材料枯燥无味学生对于英语听力更是缺乏兴趣。但是英文原声电影以其生动逼真的特点给学生提供了英语本土语言环境使得教学更加形象。英语电影营造的身临其境氛围给学习者创造了良好的习得语言的条件。学生在就某个情节进行模仿时能充分发挥主观能动性激发学习兴趣和热情。例如：影片《歌舞青春》中青春热情的高中学生在美丽的时光彼此邂逅过着多姿多彩的校园生活。这部电影中所呈现的情景真实生动语言丰富地道采用了歌舞形式活跃了学生的英语课堂气氛为英语教学提供了理想的环境。不同的英语电影满足不同学生的兴趣激发学生自身的语言表达欲望在潜移默化中英语的水平也得到了提高。（二）加强文化意识培养综合能力。不同国家文化差异巨大单靠传统教学方法学生很难体会最终无法掌握。电影是一种大众文化载体是文化的传播者。通过英文原声电影学生可以直观地体验西方国家人们的衣食住行以及风土人情有身临其境的感觉。学生学习丰富的文化背景同时也提高学了英语交际能力。例如：影片《阿甘正传》通过展现主人公阿甘从美国20世纪50年代到80年代的生活历程全面和形象地再现了期间美国政治生活中的重要事件也鲜明地体现了美国个人价值观的一些变化。电影能够生动和形象地反映欧美国家和民族的社会文化和日常生活习惯通过欣赏英语电影学生在潜移默化中就了解了英美国家的历史、文化、政治、风俗等方面的知识这种教学方式取得的效果是传统英语教学所达不到的。（三）学习标准英美发音提高语言能力。原版英文电影剧中主角的语言更是不同生活环境、社会阶层、文化程度、职业、年龄以及性别的人们之间的对话并且对白是最接近现实生活的语言通过反复听说可以帮助学生模仿一口标准地道的英美发音。二、如何选择英文原声电影英文原版电影的选取是相当重要的。教师如何在大量的影视作品中选出学生喜爱的、适合所带学生水平的优秀影片应着重把握以下几个原则：（一）根据学生的英语水平来选。对于低年级的学生以及初级英语水平的学生来说应从语言浅显、语音清晰、语速较慢、情节简单的影片开始。可以选择动画类的影片如ShrekGarfield或者儿童剧如SnowwhiteTheLittlePrincess等。学生在看这些影片的时候觉得没有负担容易理解。这样渐渐地就能激发他们学习的自信心和积极性潜移默化地达到提高英语听力水平的目的。针对高年级或者英语水平较高的学生教师可以选择一些情节较为复杂、语速较快的影片比如英文名著或是美国经典老片。（二）根据学生的兴趣来选。兴趣永远都是最好的老师在选择电影方面一定要注意学生的兴趣。对于欣赏能力和分辨能力较高的高年级学生来说教师要根据青年学生的兴趣特点挑选一些反映当代年青人热衷话题的跟随潮流的英文影片。比如BigBomb、GossipGirl等。（三）根据字幕选择。英语学习的最好途径就是不断模仿。对于初学者教师最好选择中英文字幕兼有的英文影片。这样学生可以在欣赏影片的同时积累一些地道的英语表达对于学生的听力和口语表达都是一种提高。而在学习中后期教师要慢慢地让学生脱离中文字幕甚至脱离英文字幕。这样学生会把注意力全部集中在英文对白上自然进行模仿。学生的口语和听力水平自然会提高。三、如何有效运用英文原声电影进行听力教学在选影片之前教师要针对影片情节进行筛选。在选完影片之后教师要针对不同等级的学生在观看前、观看时以及观看后都应当设置不同的任务。（一）看电影前。教师应向学生介绍一下故事的背景、概况以及主要人物的姓名等情况这样学