关于会计电算化课程设置的几点思考.docx

关于会计电算化课程设置的几点思考摘要：会计电算化课程是会计类专业的核心课程然而在该门课程的设置过程中出现了课程定位不清课程内容不一课程设计华而不实课程保障不到位的现象这些现象已经影响到了会计电算化课程的发展针对以上的情况笔者浅谈几点思考。关键词：会计电算化情况建议中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0179-01目前众多的院校在会计类的专业都设置了会计电算化的课程但是针对该课程的设置却出现了课程定位不清课程内容不一课程设计华而不实课程保障不到位的现象笔者将针对以上问题谈几点思考并且提出几点建议。1会计电算化课程设置面临的情况1.1课程定位不清所谓的课程定位是指本课程在本专业的人才培养目标和本专业的课程体系中所处的位置各高校会计类的专业有许多比如会计、会计电算化、财务管理等从目前各高校设置的课程来看会计类的专业基本上均开设了会计电算化课程。然而在设置的过程中却出现了课程定位不清的问题。诸如：（1）课程的设置仅仅是为了考证的需要忽视了该课程在本专业课程体系中的位置。很多院校为了保障会计从业资格证考试的通过率从第二学期就开会计电算化这门课课程结束时学生们就可以去参加资格考试。然而从实施的效果来看即使学生通过了资格考试却也不能熟练的掌握这门课程更谈不上去灵活应用。究其原因在于会计电算化是一门综合性和实践性很强的学科它不仅仅需要会计专业知识也需要计算机应用知识让学生在没有熟练掌握以上知识的基础上去学无异于拔苗助长。（2）许多院校不能从人才培养目标的角度去分析该门课程的设置导致在培养目标上定位不清。会计类的专业有许多这些专业的人才培养目标应该是不一样的。会计电算化这门课程所在本专业人才培养目标中所处的位置也是不一样的。会计电算化这门课程凝聚了几乎所有的会计专业知识。学生在校期间未必全部都能学到所以这门课程的设置就得依据人才培养的目标去设置其深度和广度从而忽略了在人才培养目标上的特色。1.2课程内容不一会计电算化课程涵盖的内容有很多在教学时选用的教学软件也有很多这也就导致了这门课程没有一本统一的教材和统一的教学软件。教材上和软件上的差别也就直接导致了各个院校在这门课程内容上的不一。教材上：纵观各出版社出版的教材所涵盖的内容是不一样的甚至有的是天壤之别。举例有的会计电算化教材涵盖了计算机的基础理论知识有的没有；有的会计电算化教材涵盖了会计软件系统的设计有的没有；笔者认为对会计类专业的学生很有用的知识却很少有教材能编制进去比如成本管理模块等。软件上：目前随着科技的发展教学用的会计软件越来越多即使同类型的软件又有多个版本。正是由于这种软件选择的多样性也使得本课程的内容出现了不一致的情况。1.3课程设计华而不实目前国家重视职业教育制定了一些有关课程的设置标准。有这样的文件精神指导固然是好的然而很多高职院校再针对课程设计的时候却容易犯一些教条主义的错误把这门课程的设计生搬硬套到另外一门课程会计电算化这门课程也是如此。换个角度去看有的课程设计方案看起来真的很不错然而在实施起来却很难得不到各方面的支持与认可。像这样的课程设计方案即使体现新的职业教育理念。但由于学校各个方面的情况不能落实像这样的课程设计只能是华而不实。1.4课程保障不到位会计电算化这门课程是一门实训性很强的学科需要学生进行大量的实训才能灵活的去掌握。然而一些院校鉴于实际情况往往不能满足学生的实训。一是由于实训条件不能满足；二是师资薄弱；三是课时安排不合理。很多院校都面临着这方面的问题也正是由于这些问题导致了学生的实训时间远远不够。综上所述会计电算化这门课程在设置上存在一些问题这也是目前会计电算化这门课程发展必经的一些问题我们应该正视这些问题。2会计电算化课程设置的几点建议目前会计电算化这门课程在院校设置已经有若干年了在发展中面临着不可避免的问题。针对以上的情况笔者提出以下几点建议。（1）在课程定位上各高职院校不仅仅应该从本专业的人才培养目标着手去设计该门课程的广度和深度还应该从该课程的内涵上去定位。目前会计电算化这门课程涉及到的三种主要的叫法：会计电算化、会计信息化以及会计信息系统从狭义上看：会计电算化的含义更侧重于会计核算的知识会计信息化更侧重于会计管理的知识会计信息系统更侧重于会计软件系统设计的知识。从知识层次以及职业教育的理念出发会计电算化应该放在中职教育主要讲述账务处理的部分会计信息化放在高职教育主要讲述中职教育的内容以外还要讲述供应链管理系统、管理会计系统、财务分析系统。会