2022语文《语文百花园二》教学设计.docx

2022语文《语文百花园二》教学设计语文《语文百花园二》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？以下是我精心整理的语文《语文百花园二》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文《语文百花园二》教学设计1一、教学目标：通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。二、教学准备：词语卡片、课件。三、教学时间：三课时四、教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。二、练习说绕口令：1、课件出示绕口令（一）：2、自由练读，圈出难说的字。3、课件闪烁难读字：平、盆。4、点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。5、自由练读。重点练习这两个字。6、指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。7、课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。8、引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）9、激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。三、把句子补充完整：1、课件出示两个句子：因为，所以我今天没到公园去玩。因为，所以。自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？“因为”和“所以”是什么关系？2、思考横线上缺少的是哪部分？3、填写缺少的部分。4、指名读填好的语句，评议对错。5、引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。四、读读背背：1、出示古诗《蜂》。自由读。2、运用已经掌握的方法，读准字音。3、练习背诵。4、同桌互相检查。落实背诵。五、我的采集本：1、课件出示题目中的成语，自由练读。2、观察思考：词语中都有什么共同的字？3、圈出表示动物名字的字。4、熟读词语。5、课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。6、拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。７、布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。第二课时一、谈话引入：同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！二、阅读观察日记：1、自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。2、整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？3、指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？4、引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]5、出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。第三课时一、谈话引入：1、你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？2、既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？二、自由介绍喜欢的动物1、引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？2、指名说：你想介绍动物的什么？3、自由练习介绍。4、小组交流，互相倾听并提问、解答。三、笔下生辉——学写观察日记：1、谈话导入：刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！2、分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？3、课件出示观察与思考题：仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？小组互相交流、评议。4、学生课堂练笔。5、投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。6、小组交流、评议、修改。四、布置作业：完成观察日记。五、拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。语文《语文百花园二》教学设计2教学目标1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。教学准备词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。教学过程：一、谈话，导入