2022课文秋天教学设计.docx

2022课文秋天教学设计课文秋天教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师通常需要准备好一份教学设计教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的课文秋天教学设计供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。课文秋天教学设计1教学目的：1、借助注释理解诗句感受诗中的秋意和诗情激发学生学习古诗的兴趣。2、有感情地朗读背诵古诗。教学重点：有感情地朗读背诵古诗。教学难点：借助注释理解诗句感受诗中的秋意和诗情激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：一、导入。1、炎热的夏季已经悄然远逝大自然的脚步已经迈进了秋天的大门在你的印象中秋天是什么样子的用一个成语来说一下。2、让我们一起来感受秋天的美丽。（放幻灯片）3、秋天是美丽的季节也是容易引起愁思的季节古代诗人就发出了这样的感慨南宋诗人叶绍翁在一个秋天的夜晚独自一人在外触景生情写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。二、学习古诗。1、让我们一起来复习一下学习古诗的方法。（放幻灯片）2、一读准确。（1）、师范读。（2）、抽生读正音：“挑”读三声。（3）、小组内互读要读准确。3、二读入情。（1）、读得入情就得理解作者想要表达什么样的感情？（2）、根据老师给出的注释来理解一下作者动了什么情？客情：在外旅客思念家乡的感情。秋风落叶凋零之感作者郁闷忧伤思念起了自己的家乡。（3）、看着注释自己把诗句的意思说一下。（组内交流）（4）、抽生回答。（5）、理解后两句的意思看着诗句你都看到了什么？（儿童、篱笆）。重点解释促织——蟋蟀。（6）、看着注释解释后两句的意思。（先组内交流再展示回答）4、三读背诵。刚才理解了诗句的意思让我们来试着背诵。三、链接秋韵里诗人感怀秋意写下了多少离愁的赞歌让我们一起来感受。读诗：《长亭送别》《菊花》《《芙蓉楼送辛渐》课文秋天教学设计2《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文名为写秋雨实为写秋天。作者以秋雨为线索将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩丰收的景象各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的事物通篇语言艺术化给人以美感。1、营造民主和谐的课堂氛围充分尊重学生独特的感受、体验和理解采用个性化教学张扬学生个性激发学生灵性。2、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教顺学而导教学相长的教学思想充分注重预设下的互动生成。3、正确处理工具性与人文性的统一紧紧抓住语言文字进行能力培养渗透情感、态度、价值观注重学习过程中学习方法的指导力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。1、充分预设用教师的充分预设预约课堂上生成的精彩。2、突出朗读用有感情的朗读感受秋天的美鉴赏语言的美。3、注重语言加强语言训练感受汉语言文字的魅力。4、依据课件力求达到"情"与"景"的完美交融感受到诗情画意的秋天。1、认写本课生字词；2、理解课文内容感受语言文字之美激发学生对大自然的热爱之情。3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。正确、流利有感情地读好课文（重点）感受课文中描写的秋天美景体会作者对秋雨的喜爱之情（难点）。1、多媒体课件；2、学生搜集描写秋天景色的佳句；3、理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。一、激趣、感知话秋雨（一）同学们你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？（学生背诵）大地经过春雨的滋润夏雨的洗礼秋雨姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天门……今天我们一起来走近秋天走近秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）（二）初读课文。出示学习要求：1、小声或默读课文边读边画出带有生字的词语。2、跟同桌读一读这些词语根据上下文或借助工具理解词语的意思。3、当小老师教同桌写一写你认为难写的字。（三）检查生字词语认读情况。1、正音尤其注意：趁—赵衔—街喇—刺裳—常2、多种形式抽读词语。菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙3、在环境中识字。出示短语“扇风小扇子扇火电风扇扇一扇扇走了”学生自读抽读。（四）再读课文。想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？预设：引导学生抓每